6%的学生经常干家务
“给孩子布置家务是让孩子建立自我价值感和相信自己能力的一种最好方式。”家庭教育家伊丽沙白·邦得里说，“习惯于承担家务劳动的孩子，在走向成年的过程中，往往比那些缺少这种体验和责任感的孩子更容易适应生活。”为了了解我市中小学生的劳动状况，“五一劳动节”来临之际，记者在我市随机发放了100份针对家长和孩子关于劳动方面的调查问卷，调查结果显示，绝大部分学生基本上没有干过家务活，更谈不上其它劳动成果。究其原因，主要是社会上普遍认为劳动不如文化课来得重要和独生子女父母过分溺爱的风气影响，不少家庭和学校颇为忽视劳动教育。
原因一 家长溺爱孩子连“油瓶倒了”也不扶
西关十字的张女士与很多家长不一样，她从不要求孩子去做作业，很多时间都让自己去支配，但也从不要求孩子去干家务。张女士认为，生活在城市里的孩子，没有什么活可干，至于家务活，家长完全有能力去干，所以，孩子的任务就是学习和玩耍。
对于张女士的这一说法，西北师范大学的陈建平教授很不认同，陈教授告诉记者：让孩子参与家务劳动的最主要目的是为了孩子身心的健康发展。做父母的一定要记住，不是家庭劳动需要孩子，而是孩子个性发展需要家庭劳动。孩子参与家务劳动的着眼点不应放在劳动效益上，而应放在劳动对孩子的个性全面发展的巨大意义上。
原因二 忙于学习没有时间去劳动
安宁科教城郭女士的儿子明明今年上六年级，他告诉记者，每天一回家，还没来得及喝一口水，妈妈就强迫自己复习功课，还专门为他买了许多课外复习资料。周末时间也被父母安排得满满的，除了做复习资料，没有一点时间干其它事。有时候他自己洗红领巾被父母看见，父母就催着让他去做作业，红领巾他们洗。平时开饭的时候摆放碗筷也不让他帮忙。明明的同学亭亭每天除了做作业，还要练电子琴。亭亭说，周末她都要去老师家学琴，就连节假日也不放过。平时放学回家后第一件事就是练琴。等父母做好饭吃完后又开始写作业，家务活父母根本不让她插手。