位于武汉市汉阳区南端的建港中学，曾经是一所在汉阳区乃至武汉市都出了名的薄弱学校，在近30年的办学历史中，基本上与教育教学评估的“奖”字无缘，“好”字不沾边，可最近5年，这所学校却一跃成了市示范学校，成为外地来武汉学习的校长们都想来看一看的窗口学校。
起点低、底子薄，却能在短时间内缩小与好学校的差异，并赢得家长和社会的认可，这其中有什么“玄机”？记者带着疑问走进了建港中学。
“两不靠”错失发展机遇
“建于上个世纪50年代的两排平房教室，天晴时外面阳光灿烂，室内灿烂阳光；师生们唯一的活动场所——操场更是晴天一尺灰，雨天一池泥。学校南边是农舍和一家一户未经改造的露天厕所，北边是堆积如山的未经处理的工业垃圾，老师无心工作，学生常常逃学。”退休教师焦方午回忆起5年前的情景。
学校不仅是校园环境差，师生的结构也很特别。教师大多是本地人，有的除了上课之外，还要帮助家里做农活，或者是经营一些小买卖。学生60%来自低收入职工家庭；30%来自贫困、离异和单亲家庭，10%来自外来务工家庭。由于这些原因，学校只要参加考核和评估，几乎总是全区倒数第一。
这样一个本来早就应该改造的薄弱学校，由于地处城乡接合部，地理上是“两不靠”，行政上是“两不管”，当城市基础教育发展的时候，它不在城市教育规划的蓝图之内，当振兴农村教育的问题提到各级政府议事日程的时候，它又不在农村教育的振兴序列之中。改革开放以来，建港中学总是“等闲不识春风面”，错过了一次又一次的发展机遇，直到近年来市委、市政府建设两型社会，区委、区政府调整全区教育布局，实行教育城乡统筹，才有了一个发展的契机。
政府统筹建大楼引名师
为了推进教育公平，实现教育均衡发展，近年来，汉阳区政府提出人民教育政府办，并制定了“强东带西，重心南移”的区域教育均衡战略，建港中学由此赢来了真正的发展机遇。
由于学校建设的主体明确了，管起来扯皮的事情也不复存在。2003年，区政府将与建中一墙之隔的建港小学易地重建，将建小的10多亩土地无偿拨给建港中学，用于教学楼、实验楼的建设用地。此外，区政府一次性投资1500万元，学校自筹900万元用于学校改造。整个学校的面貌发生了巨大的变化。