寒假一个月，读初二的女儿在家里紧张地做了20多天的作业。原以为放了假，孩子能从繁重的学业负担中逃脱片刻，休养生息一下，谁知那负担却是变本加厉，如魔如魇难以摆脱。我和妻子都是对孩子讲原则的人，如今却总要设法拖孩子的后腿，让她少做些作业。这真是让人十分无奈。

　　一时的负担不算什么，一地的负担也不算什么。可如今全国都是如此，一年甚于一年。更无奈的是，竟然没有人能够解决它。想想这无奈，真让人拍案而起。

　　可是，光拍案也解决不了问题。于是，作为一名家长，我决定好好研读一下现在的中学课本，看看孩子们究竟在学什么。孰料，一番研读之后，我更为我们的孩子、我们的教育感到悲哀。

　　在木星和天王星之间是否存在小行星带？

　　火星、木星与天王星连成一线的天文现象中，组成此天文现象的天体，是类地行星还是巨行星、远日行星？

　　所有在校和已经毕业的中学生，都要知道什么是小行星带，什么是类地行星、巨行星、远日行星，有这个必要吗？它们是生活必需的常识，还是工作必需的知识，或是人的品位、素质构成中不可缺少的知识？

　　我认为，这就是造成今天的孩子学习负担重的一个原因。极少数人今后需要用到的知识，或者是用于培养极少数专业人才的知识，如今成为所有学生都需要学习的知识。孩子的精力，他们的青春，在相当程度上耗费在了这些他们今后一生都用不了几次，甚至可能一次都用不上的知识上面。

　　这种对中小学生无用的知识多吗？很多，几乎每一门课程都有。试以我女儿所学的人教版课本为例加以评论。

　　还是地理课。什么是天津滨海新区？什么是东北老工业基地？它们发展的重点是什么？这是初二学生学习的内容。这些在一定程度上当属经济地理的范畴。可是这种知识的不确定性太大了，它们是政策的产物，一个新的政策随时就可能从根本上改变它甚至消灭它，让初二学生在课堂上掌握它有什么必要呢？它们是课堂外的知识，掌握它们的方式应当是自然接受、自然修正、自然应用或忘却。

　　说说英语。如今，国内的英语教学在某些方面已经超越了汉语教学。我们总能见到英语写作大赛、演讲比赛，但汉语写作比赛、演讲比赛能见到几个？如今在一些省市，高水平的英语教育俨然成为让中小学生成长为国际人才的一个重要手段。其实，对绝大多数中国人而言，英语只是一个工具，不要把它当成知识，更不能让它成为对一种世界观的启迪。一个外国的语言工具，让全民从小学就开始学，不仅学语法还学说、写、逗、唱，不仅学语言还学西方文化，在这个世界上有几个国家如此设置课程？