“即使是北大的本科生也未必能听到程教授的课。”山东临沂师范学院2005级英语专业本科生许京英兴奋地说。程朝翔是北大外国语学院院长，可他近期却为临沂师范学院的学生上起了“莎士比亚与当代文学”课程。这仅是临沂师院为学生购买学习资源的一个小案例。
“大学最主要的任务就是建设学生所需要的课程。”临沂师院党委书记徐同文说，如果学校提供的课程不好，或者学习资源不优质，就等于提供的消费品不合格，学生有权追究责任。
临沂师范学院地处沂蒙老区，该地区人口多，教育薄弱。临沂师范学院作为该地区的唯一一所本科高校，担负着为革命老区培养人才的重任，但是师资相对薄弱，为了提高人才素质，学校采取了多项措施，为学生提供优质教育。
在临沂师院办学目标中有个词很特别：“强配置”，就是逐步使本科生学习资源配置达到国内重点大学配置水平。学校为此推出了“外聘高级课程”。2006年外聘27门课程的主讲教师中，8人来自国外大学及研究院所，19人来自国内13所“211”重点大学，每门课程有20至28课时，覆盖19个专业，受惠学生4000余人。
自2004年以来，临沂师院购买了146门优质课程。学校规定，每个本科专业要有3至5门主干课程由国内知名高校和研究机构的博导、国外知名大学教授讲授。这一举措直接受益的是沂蒙学子。
打造本校优质师资，是临沂师院为学生配置优质资源的另一重要举措。学校规定，外聘课程，每门均配备1至2名助讲教师，在外聘教师讲课期间，助讲教师不仅自始至终听课，还要承担一定助讲任务。“零距离与大师接触，不仅了解了该学科最前沿的东西，也学到了一些治学方法，其收获真是胜读10年书啊。”文学院的周云钊老师颇有感触地说。
在引进优质课程的同时，临沂师院通过“删、减、并、增、留”分3次对课程进行了集中清理与建设。2004年以来，80门内容陈旧、不适应时代需要的专业必修课程被删除，358门内容交叉、重复的专业必修课程被重新整合，建成了94门知识结构科学合理、内容先进、特色鲜明的新课程。
除了优秀课程这样一份师生的精神大餐，临沂师院还提供了一份“自助餐”，就是将设备和图书的购置权交给教师和学生。“过去购进图书，都是图书馆根据目录来划定，现在不同了，买什么书是老师、学生说了算。”学校图书馆负责人介绍说。