豪华门 新华社照片，北京，2006年10月18日.大学“豪华门”暴露了高校预算管理制度的缺失。高校资金来自于国家财政支持和学生收费，这些钱花到何处、如何花，应该有严格的规矩；用得怎么样，应该对公众有个交待。但是，由于对高校投资支出缺乏有效的审计监督，大学挥金如土的事情屡见不鲜。 大学“豪华门”还暴露出大学精神的缺失。上世纪３０年代清华大学校长梅贻琦说过：“大学者，非大楼之谓也，乃大师之谓也。”如今，一些在教学科研方面处于劣势的学校，不是在提高教学科研水平上下实功，而是把功夫下在盖大楼、建大门上，在这些门面上搞起了竞赛。结果，大楼盖了不少，大门建得一流，但在世界或者全国知名的大师、科研成果却是少之又少。(资料图片）
“中国为什么出不了诺贝尔奖？是我们的教学条件差吗？是我们的研究条件落后吗？”郑强在向教育发难。近日，被称为“最牛愤青教授”的郑强在江苏大学进行了一场名为“当代大学生的成才之道与历史责任”的演讲。
头顶着教育部“长江学者”特聘教授、国家杰出青年基金获得者、首批新世纪百千万人才工程国家级人选、博士生导师等一系列学术桂冠的浙江大学工科教授郑强，因经常炮轰现行教育而得到网友的热情追捧。
报告会从天黑一直持续到晚上近10点，台下挤了近3000人，几乎没有人离开。
教育的误区是挖掘式智力开发
演讲中，个性张扬的郑强敢怒敢言，痛陈现代社会中的种种不是，锋芒直指我国现行的教育体制和教育制度。通过列举幼儿园“讲坐姿、立规矩”、少年宫“车水马龙”、中小学生的所谓“成熟、懂事”等一系列现象，他指出，我国的教育误区是，“挖掘式的智力开发”，“挖煤炭挖到黄土了还在挖！”
郑强结合自己的高分子专业打比方，教育就像做一个陶器，幼儿园阶段给沙子浇浇水，小学阶段捏一捏，初中造造型，高中上釉，大学烧焙，“可现在的幼儿园、小学、中学太能干了！”他说，“超量灌输知识极大地挫伤了孩子们的求知欲望，摧残了孩子到大学后的发展潜力。”中国的孩子小时候不得玩、不能玩、被别人玩，上大学后“没人管难受”，开始大玩特玩，沉溺网络，盲目恋爱。
“教育是一把双刃剑！”他说，“好的教育让人走向善良；反之使人愚昧，而且愚昧得不可理喻。”演讲中，郑强不时有惊人之语，“分数越高，意味着你残废的程度越高！”、“选择一流大学，恰恰选择了平庸之道！因为你丧失了继续领先的动力。”