4月23日，教育部有关负责人在接受媒体采访时明确表示，深圳市对金融高管子女中考加分的做法，有违教育公平和国家现行教育政策，已责成深圳市予以调查和纠正。
入学考试该不该有加分？什么样的人可以加分？加多少分合适？这些看似简单但却事关公平正义的问题，深深地影响着人们的前途和命运，所以不可不察。从此意义上说，教育部就深圳金融高管子女加分政策作出明确表态，不是小题大做，而是对教育公平的强调，具有很好的示范作用。
对各地各部门的各种各样的加分政策，也许我们见得太多，以至于有些视觉疲劳——获过奖的可以加分，学习好的可以加分，有一技之长的可以加分，品德好的也可以加分……总之，在考试分数这个筛选标准之外，我们有很多的“例外”。这些“例外”应不应该有？当然，不能因为出现类似深圳这样的加分政策而搞一刀切，禁绝一切例外，将招生政策搞成死板的教条。果若如此，一些特殊情况将无法得到照顾（比如一些特殊之才将会无缘深造），这也未必就是真正合理公正的招生政策。
在政策上留一些“口子”，增强招生的弹性，这是最大限度地发现人才、培养人才的必要手段。关键的问题在于，政策“口子”留得是否合理，从而既不伤及招生政策的基本的公平和正义，又能顾及某些特殊情况。很多优惠政策之所以招致质疑和责难，原因就在于政策制定的根基太弱，有损公平，难脱“为特殊利益服务之嫌”。以牺牲公平而照顾某些毫无必要的特殊情况，违背了政策优惠的初衷，甚至还将产生连锁反应，导致教育公平“基本面”的崩溃。试想，既然今天金融高管的子女能够享受加分优待，明天还有什么理由不能让企业的高管、政府的高官等各种名流贤达的子女享受类似的优惠呢？轻易的“优惠”就会轻易地损害教育公平。所以，在全社会关注教育公平的当下，政策的优惠性尤其需要以政策的公平性为前提。
欲防止教育政策“优惠”面的扩张，光靠上下级政府的督促不够，还须更多地加强民众的参与和监督。有些优惠政策的理由是不是站得住脚，相关政府部门说了不算，必须获得民众的认可和支持。唯有如此，教育优惠政策才能真正有利于解决教育问题，而不是成为某些地方和部门达到其他政绩指标（比如招商引资）的政策替代品。将教育优惠政策的功能无限扩大，这是“优惠”的变质，必然损害公平。