使用：给博士搭建适合的平台
“博士到中学任教会不会大材小用？”这是很多人的疑问。对此，刘彭芝的回答是：“重要的是，能不能把他放在合适的位置。”
宋丽波来向人大附中递交材料时，对到中学工作是否合适心里没底。这位大学副教授即将从北师大心理学院取得博士学位，正面临工作选择。
刘校长在与宋丽波面谈时得知，她研究中小学教育教学已近十年，当即建议她到青少年心理问题最集中的中学来工作。宋丽波疑惑地问：“心理健康研究挺复杂，中学有科研条件吗？”刘校长说：“人大附中每年都有市区级乃至国家级的科研课题，还做国际教育课题。你到人大附中定会大有作为！”
心理学博士就这样进了人大附中，而她上班的第一天就飞往澳大利亚，代表人大附中参加超常儿童研究的国际学术研讨会。她用英文宣读的论文成为会上备受关注的话题。
宋丽波的到来，提升了人大附中心理健康教育的水平。她主持编写了心理教育校本教材，建立了超常学生心理档案，开设了心理咨询门诊，并为初三和高三学生开设了考前焦虑缓解训练。
在刘彭芝身边工作的人都说，她整天花时间最多的就是琢磨谁喜欢做什么，谁能干什么，把他放在哪最合适。琢磨的结果是，人大附中自引进第一个博士以来，9年中没有一人跳槽，而且明显提升了学校的教学科研水平。
培养：尊重，信任，引导
一天上午，在外开会的刘彭芝手机忽然响起，说初二某班30多名家长堵在校门口，要求见校长。该班数学教师是中科院数学所来的数学博士小于（化名）。来到人大附中后，她负责初二两个班的数学课。想不到上课不到一星期，其中一个班的孩子和家长就造了反。刘校长赶回学校听取了家长的意见，还请教务主任又一次去听了小于的课。几位校领导认为：不是小于的课有问题，问题出在小于与前任唐老师讲课风格不同，师生需要相互适应。但有家长却认为这是拿他们的孩子作实验。学校坚持再观察一个月，平息了这场风波。令人感动的是，年轻的小于处变不惊，甚至每天去听唐老师的课，反思自己的教学。后来又主动提出，为了有时间更好地向有经验的老师学习，自己只教一个班的课。在以后的日子里，她把全部心血倾注到8班孩子的身上，虚心向同事学习，不仅教学更加成熟，而且获得这个班学生和家长的高度肯定与爱戴。
采访中，我们问小于：“评课时，听到批评会不会感到失落？”小于说：“会觉得没有自己预期的那么好，但人大附中有一种氛围，就是特级教师讲课，也会有人提意见。大家在提意见时，都很注意尊重对方，不会让人难堪。”