2003年，区教育局在全区范围内选调校长，在全区选调优秀教师。鼓励原本校教师采取各种途径通过提高学历的方式，更新知识，提升教学水平和教学管理能力。5年来，学校采取多种措施培训教师。一是充分利用社会资源，立足校本培训，学校聘请10名大学教授和特级教师驻校培训教师，更新观念，提高教育教学技能；二是选派优秀的教师攻读硕士研究生。现在学校已有市区级优秀青年教师、骨干教师30多名，13人获得了硕士学位。师资力量大为改善，为学校的进一步发展奠定了人才基础。
走内涵发展的办学之路
“现在建港中学和其他重点中学相比，硬件建设也是毫不逊色的，但是我们并没有把眼光仅仅盯在办学条件的改善上，而是将更多的精力花在软实力的提升上”。校长雷刚说。
“不能为了追求‘政绩’和‘名声’，而走过去以牺牲学生发展为代价的路子，而要走一条既不回避高考，更要让学生终生受益的教育之路。”学校上上下下几度反思，最终形成了这样的共识。
为了让家长能够理解这一理念，建港中学几乎每一位教师，都有过课余走街串巷钻出租屋，周日深入田间地头找家长的经历。近3年的时间，他们累计家访4000多次，并用这4000多次家访，换来了大多数家长对孩子成长的关心，家长学校也办起来了，现在再也不是学生有事家长不知，老师告知家长不理，而是家长主动向老师了解情况。今年4月28日，在武汉教育频道的一个亲子节目上，建港中学的一位学生家长深情地讲述她是如何让自闭的女儿变得开朗乐观的经验，当主持人问她是如何做得这样好时，这位家长说，是从学校老师那里学的。
为了赢得学校周边企业和村社的支持，学校还主动与企业联系成立校企校村联谊会，在当地派出所的协助下，实行治安联防互助，消除了许多安全隐患，改变了学校周边不“清静”的局面。学校还组织学生参观工厂，到村里学农，聆听企业领导对企业历史、企业文化、企业精神及企业员工素养方面作的报告。班主任程刚说：“很多学生在周记中谈到了自己深入工厂农村的感想，孩子们仿佛一下子长大了。社会教育让好多学生开始思考自己的未来了。”
为了引导学生读书，学校还设立了读书节，2007年10月，学校第一次举办读书节活动。市教育局不仅安排专家帮助整体策划，而且为学校的校园文化建设拨专款30万元。读书节期间，学校请专家作讲座；举办图书“跳蚤市场”，让学生们自由荐书、选书、换书、买书、卖书；举办读书心得交流会、辩论会。正是这些丰富多彩的校园活动让那些曾经口口声声不愿读书，读不好书的“调皮鬼”不知不觉加入到了读书的行列。也正是这样一些学生在去年的高考中，352人参考，各批次高考上线人数累积达到156人，是全市同类学校中最好的。