今年中考，考生的综合素质评价结果，将成高中录取依据之一。引入综合素质评价，摒除以前只“看分数”的方式，其目的是培养学生的综合素质。但在实施中，武汉一些初三学生互评时出现拉票现象。

　　初三学生拉票忙

　　在几所中学采访时，记者听得较多的一个词语就是：拉票。一名女生告诉记者，综合素质评价前几天，班上部分同学的表现可以用“滑稽”来形容。她头一天无意中跟一同学说自己想看一本童话书，第二天课桌上就出现了这本书，另附有一张字条：“希望你能喜欢我送给你的书。”而这名同学平时与自己交情甚浅。

　　“这些做法是比较含蓄的，还有一些同学更直接”，另一位女生说，学生专门安排时间进行计算机互评，但一部分同学会事先与同学“打招呼”，表达希望获得“A”等的愿望。另外，有的同学在机评过程中，索性就站在同学身边，紧盯着同学评分。“你想想看，3年的同窗之情，怎么好意思不给‘A’等”？

　　评价对升学有多大影响？

　　那么，学生拿“A”等、“B”等对升学到底有多大影响？学生为何如此看重评分的结果。记者了解到，综合评价的成绩是高中阶段学校招生的重要依据之一；在中考成绩同等的情况下，综合评价结果高等级数多者优先；“保送生”综合素质评价必须达到“5A”。“综合素质评价的结果，对中招有一定的影响，但学生也不用太过紧张评价的结果。老师和学校会为每个同学把关，并尽量做到公平、客观。”武汉某初中一位不愿透露姓名的老师告诉记者。

　　他说，在评价过程中，有些因素是“实实在在”的。如学生的学习成绩、获奖情况、日常表现等，这些都是有证书和材料可查的。老师会根据学生3年来的总体情况，给学生一个最后评价，尽量做到对每个学生都公平。

　　专家：老师引导至关重要

　　“学生互评时出现拉票，来保证自己获得好评，出现此类现象的原因是多样的。”湖北大学教育学院教授叶显发认为，目前，社会尚未形成良好的“诚信氛围”，加上初中生仍处在心智不够成熟的阶段，容易根据自己的喜好来评价，在一定程度上影响了评价的客观性。

　　他建议，学校应开展“诚信教育”，让学生重视自己的投票选择。另外，老师应当给予学生一个正确引导，加强学生对评价制度、评分人的权利及责任等方面的认识。