针对这个问题，该负责人表示，高技能人才的缺乏是高职院校发展的契机。对于职业教育发展与技能人才培养这个课题，劳动和社会保障部曾组织了一次全国性的调研，目的是希望职业院校根据社会需求来设置专业。同时她指出，校企合作、实现订单式的培养是解决这个问题的重要途径。

    “要把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。高职院校要积极参与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。”

    该负责人还表示，高等职业教育发展过程中“深化校企合作，加强实训、实习基地建设”也是其中一项重要的任务。

    “在这个过程中，高职学校也应该紧密联系行业企业，进行厂校合作，并不断改善实训、实习基地条件。积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训，并加强和推进校外顶岗实习力度，使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加大，提高学生的实际动手能力。”

    她认为，高职院校应该在重点专业领域选择市场需求大、机制灵活、效益突出的实训基地进行支持与建设，形成一批教育改革力度大、装备水平高、优质资源共享的高水平高等职业教育校内生产性实训基地。此外，对于那些不宜建立生产性实训基地的行业，如化工等，应充分利用现代信息技术，开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验，这也同样重要。

    期待一批“双师型”优秀教学团队脱颖而出

    “高职院校目前在社会上的认可程度已逐渐得到提高。”该负责人认为，现代化建设不仅需要千千万万知识型、科研型专门人才，而且需要大量技术技能型人才，尤其是既有专门知识又有高超技能的复合型人才。

    要做到这一点，师资队伍无疑是广大考生和家长最为关心的热点。该负责人表示，加强双师教师队伍和专兼结合的专业教学团队建设是教育部在“十一五”期间对于高职院校的重点工作之一。在这个过程中，会增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例，安排专业教师到企业顶岗实践，积累实际工作经验，提高实践教学能力。