去年10月，这所人数不多的学校召开了第一次运动会，设计了隆重的入场仪式，领队扛着彩旗，带着各班的运动员踏着锣鼓声依次步入赛场。“这些活动，包括文艺表演、庆祝各种节日和野炊，以后都要让同学们参与组织。”张晓琳说。
学校正在考虑从四年级开始设立学生会，“锻炼他们的组织能力、自我管理能力，告诉他们每个公民都有权利和责任参与管理”。凌海东透露，还要搞听证会，培养他们维护权利的方法。“如果觉得老师的处理不公正，学生就可以提出开听证会的要求。”他说，一个合格的公民必须具备这些素质。
有人担心这些孩子离开平民学校，进入全新的环境后，会有变化。对此，张晓琳并不担心。校长乐观地预计，她的学生们即使不上大学，回到村里，也能改变他的邻居和村庄的风貌。
这种影响力已经显现。一些孩子会要求他们的家长不要向河里扔垃圾，“把塑料收起来，将容易腐烂的垃圾掩埋”。读初一的表哥和妈妈因为谁捡掉在地上的钥匙，僵持不下。一年级的女生走上去，大声对表哥说：“自己的事情自己做。”男孩惊讶地看了妹妹一眼，赶紧捡起了钥匙。星星之火能否燎原 要在短期内抱一个金娃娃不现实
陶行知曾精辟地提出，所谓健全人格包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。现在，学生们表现出色，还改变了一些老师不安的心，不断带给他们信心和快乐。
用“和学生朝夕相处”形容平民学校的老师，是远远不够的，他们几乎24小时都呆在孩子们的身边，同吃同住同劳动。朱年红和吴小红从建校时就来了，感觉“比较吃力”，曾想一走了之。此前，作为乡村小学的代课教师，她们“只管上课，不管做人”，轻松多了。
更痛苦的是，她们固有的教育理念和方式受到了严峻的挑战，对学校的理念，一些老师同样有过怀疑。
平民学校有几千册图书，包括童话、故事、小说、科普、社会等方面的书籍，唯独没有优秀作文选和“如何写日记”。几名来自公办学校的支教老师感到困惑，一直以来，优秀的范文都是他们教学的重要工具。“不能让孩子这么小就去模仿，他们应该写出自己的心里话和真实的东西。”张晓琳解释说，“我们不需要靠模仿去获得考试分数上的优势，帮助他们养成观察事物、写真人真事的习惯更重要，其次才是写作技巧。”