有的区统一订分科教材
今年秋季开学，我市江北某区教育局明确决定，新学期该区《科学》课将实行分科教学，并统一配备相应课本。
该区一位初中校长介绍，暑假，区教育局专门联系新华书店，组织区内初中统一订购物理、化学分科教材。教学上，统一规定七年级仍合着教，八、九年级时分科教学，不再使用科学教材以及读本。
2007年中考后，该区开始私下组织所有初中分科。因缺乏教材，当时各校只能找书商翻印旧教材。
该校长分析，如今“分科教学这么公开化，肯定是主管部门默许的”。
有的区不再培训科学教师
虽然没有统一分科教学，但江南某区今年不再对《科学》课老师进行培训，也没有对禁止分科教学作“例行要求”。
该区一所学校教学副校长介绍，以前，该区教育局每年都会培训科学老师，并强调不许分科。
“今年既然不提，我们肯定分科。”这位副校长说，今年该校已决定从八年级开始分科教学。他们已通知学生去借老教材。记者发现，其实，从去年开始，该区已有少部分学校暗自分科。
薄弱校仍合着上科学课
在分科教学的潮流面前，仍有部分初中坚持四合一教学。
一位初中年级主任介绍，“学校也曾考虑过分科教学，但老师不够。”该主任介绍，分科教学前，物理是初二才开设，化学是初三才开设。如果从初二开始分科教学，该校就缺了两个年级的生物、地理老师，一个年级的化学老师。
这位主任说，该校是薄弱学校，生物、地理这些学科老师原来就没配齐，学校也没有多余资金额外聘请老师。记者调查发现，未分科教学的初中，多数是薄弱学校，因为没能力配齐分科教学的老师。
科学课加重学生负担
采访中，一些老师、校长都提出，设置《科学》课背景下再分科教学，课时量大大增加，加重了学生负担。
江北某初中副校长介绍，没有科学课时，分着学分着考；现在分着学又要合着考，只好增加课时量应对各种变化，结果，三年的科学课周课时量，比以前多了8节。
“课时增加直接导致了学生课业负担的增加，也挤占了其他素质学科的课程。”该校长说。
