随着师范生免费教育的推出和实施，我国教师教育面临着新的发展契机。师范大学的办学定位、发展目标是什么?教师培养模式如何改革?教师教育课程如何改革?师范类专业如何建设?这些是涉及师范大学生存与发展的重大问题，也是社会关注的问题。因为“国家的兴亡在教育，教育的兴衰在教师，教育质量的好坏在教师。”日前，在贵州举行的第五届全国地方师范大学联席会议上，围绕“以师范生免费教育为契机，推进教师教育创新”的主题，来自全国32所地方师范大学和教育部6所直属师范大学的50多名代表进行了交流、沟通。
免费师范生：关键要学得好、下得去、用得上
从去年开始，免费师范生教育在6所教育部直属师范大学实施。各师范大学普遍认为这是一个改革的契机，提出应抓住机遇构建具有中国特色的师范教育。
目前免费师范生招生生源很好，但面临着如何才能“学得好、下得去、用得上”的问题。华中师范大学校长马敏提出，要让他们“学得好”，我们有很丰富的师范教育经验，问题不大;“下得去、用得上”的问题才是复杂的。目前我们要做好的是“开放性、一体化”改革，由省政府发出通知，要求地方政府配合，建设“中部地区教师教育综合改革与创新实验平台”，将城市、农村，基础教育、高等教育打通，构建有中国特色的高等师范教育。
有的地方师范大学还提出，免费师范生教育不应只局限在部属师范院校，而应通过部属师范院校的示范作用，在全国地方师范大学进行推广。国家应根据实际情况制定科学的政策，使免费师范生教育制度化和规范化。
大家的共识是，免费师范生政策是一项国家政策，它会推进整个师范教育政策的改革发展。像所有的政策一样，它需要有一个逐渐完善的过程。
师范大学定位与发展：不能离开“师范”
“师范大学还是应该以教师教育为主导”，“师范院校还是要坚持以师范教育为主”，交流中，很多师范大学的校长们坚定地表达了这样的认识。
