且使感情变化的线索更加鲜明、突出，有助于揭示文章的中心思想。

　　③明确思考题四：

　　“渺小”是从蜜蜂是个小生灵，生命短暂来说的。“高尚”是指它勤劳无私的美德，它对人类的贡献来说的。

　　⑵指导学生朗读第17自然段。

　　⑶播放思考题的幻灯片四。

　　显示第四屏：

　　思考题五：课文要表现的中心是什么?作者是如何表达这一中心的?

　　思考题六：作者抒发感情借助联想，作者是怎样由蜜蜂联想到农民的?这样的联想是否合理？

　　①学生思考、讨论。

　　②明确思考题五：

　　文章通过对采访从化温泉养蜂场的记叙，借赞美荔枝蜜的香甜和蜜蜂的无私奉献，热情歌颂了社会主义新生活，歌颂为之付出辛勤劳动的普通劳动者，表达了作者愿意成为一名为新生活献身的普通劳动者的愿望。

　　作者是借助联想、托物抒情的手法来表达中心的。

　　教师边明确、边板书。

　　板书四：

　　中心：歌颂新生活→歌颂劳动者→愿做劳动者　　（联想、托物抒情）

　　③明确思考题六：

　　作者用视线的转移，由蜜蜂写到农民，这样的联想是合理的。农民与蜜蜂确有许多相似之处：蜜蜂辛勤酿蜜，对人无所求，给人的却是极好的东西；农民辛勤耕耘，为自己，为别人，也为后世子孙。他们的共同特点是辛勤劳动，无私奉献。文章借助联想赞美了劳动人民，歌颂了奉献精神。

　　⑷指导学生朗读第18自然段，体会作者表达的思想感情。

　　（三）小结。

　　通过本节课的学习，我们整体感知了《荔枝蜜》这篇文章的内容及作者表达的思想感情。全文以“我”对蜜蜂的感情变化为线索，借助联想、托物抒情的手法，将画意、诗情、哲理融为一体。希望同学们课下反复朗读，把握文章的感情基调，进一步领会文章的深层含义。

　　（四）布置作业。

　　1．完成课后练习。

　　2．观察一种小动物，然后产生联想，用托物抒情的方法写一篇文章，500字左右。

探究活动

　　探究活动1

　　一般认为，《荔枝蜜》文章的末段所写的“这天夜里，我做了一个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。”这个“奇怪的梦”，是作者把自己与蜜蜂融为一体，是对主题的升华。但也有人认为这个“梦”也太奇怪了，是个“假”梦，就全文而言是画蛇添足。

　　两种看法，哪个更有道理?请同学们各抒己见。

　　活动说明：

　　结果，可能谁也说服不了谁，但只要能引发探究，就达到了目的。

　　探究活动2

　　组织材料、酝酿表达时，往往需要展开联想，如：从蚕可以想到丝绸、想到桑叶、想到养蚕女……又可以从丝绸想到服饰、想到丝绸之路……还可以从蚕想到奉献精神，想到居里夫人；或者想到作茧自缚、固步自封等等。

　　根据“任何两个词语，经过四五个递进联想，都可以建立联系”的道理进行构思。比如，写一段话完成从“土地”到“笔”的联想。

　　活动说明：

　　“土地”和“笔”是两个本无联系的事物，经过联想以后，它们就产生了联系。联想过程是“土地——树木——伐木——工厂——铅笔”。构思时也可以从别的角度来联想。

　　参考答案：

　　一片古老的土地，一眼望不到边的森林，接受春雨的滋润，迎接秋霜的磨炼，一年又一年。一天，它们中的一部分被伐倒，又被运到了祖国的四面八方。运到工厂的，经过工人的手，变成了一根根漂亮的铅笔，成为人们最喜爱的学习用具之一。