二、学习《书湖阴先生壁》
1.简介王安石，唐宋八大家之一。
2.朗读
3.理解诗意
(1)首2句表现了主人怎么样的品德情趣？ (主人勤劳好洁，清静脱俗)
(2)末2句写景妙在哪里？写出了山水怎么样的特点？ （“护、绕”写出溪水温柔多情，曲折多姿 ，“排、送”写出青山山势若奔，翠色欲滴。）
(3)本诗的写景顺序及特点？ （由近到远，采用了拟人和对偶。）
4.总结：本诗表现了诗人喜欢恬淡愉悦的生活情趣。
5.朗读并背诵。
三、学习《游山西村》
1.简介陆游，南宋著名爱国诗人，平生作诗近万首，是古代诗人中创作最多的一个。
2.朗读
3.理解诗意
(1)作者游玩经历了什么，心情如何？
(2)农家如何待客？风俗如何？ （农家热情好客，淳厚质朴。）
(3)作者对此处的感情如何？ （诗人陶醉于在优美的山野风光和农村淳朴的人情里。）
(4)佳句赏析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。” （既写出山西村山环水绕，花团锦簇，春光无限，另一方面它又富于哲理，表现了人生变化发展的某种规律性，令人回味无穷。现在多用来比喻人在遇到困境时会生出许多希望。）
4.总结：表现了诗人对田园生活的喜爱和恋恋不舍之情。
5.朗读并背诵。
教案点评：
古诗的学习，首先在朗读与背诵，让学生在正确朗读的基础之上，对诗歌所表现的内容与情感作简要的点拨，然后进行背诵。如果学生水平较高，可进行改写练习。
教案示例二
重难点分析
重点：理解诗歌的意境和作者所抒发的感情可以结合诗歌写作背景，特别是诗人此时的心情来读诗，指导学生反复朗读诗歌，掌握赏析诗歌的基本办法。
难点：《归园田居》和《游山西村》两首诗所蕴涵的情感。可为学生介绍背景和作者的情况，帮助学生理解。
教学过程
第一课时
导语
中华文明源远流长，古代经济、政治、文化均造极于唐，成就了诗仙李白的洒脱、豪爽，诗圣杜甫的底蕴凝重及白居易的语浅情深。唐代诗歌以其独具的魅力成为我国文学宝库中的一枝奇葩。诗歌发展到宋，风格发生了少许变化，少了几许飘逸与洒脱，多了几分对人生和社会的思考。王安石，陆游都是大家很熟悉的宋代诗人。
（－）明确目标
2．理解前三首诗抒发的思想感情。
3．初步掌握欣赏诗歌的方法。
4．学会有节奏地朗读诗歌。
（二）整体感知
1．朗读前三首诗，读准下列字音
秽（huì）长（zhǎng）黍（shū）轩（xuān）圃（pǔ）
2．掌握作家作品情况
①作者姓名、字、号、朝代
②作品、出处、体裁及意境。完成表格
（三）重点、难点的学习与目标完成过程
1．学习《归园田居》
（1）教师介绍作家思想及本诗的写作背景
东晋末年，官场黑暗腐败，充满了虚伪和奸诈，陶渊明与这种现实格格不入，诗人的高洁人格使他宁可归隐田园，辛苦劳作，也不愿为五斗米折腰，归隐田园的诗人将自己的政治抱负化为对美好人生的追求。
（2）请同学们对照课后的注释流通诗句意思。（找一个学生串讲，其他学生补充。注意几个词——荒秽、荷、但）
（3）这是一首五言古诗，诗人融情于景，景中的情便构成了本诗的意境，请学生分析本诗的意境。首先，本诗都描写了哪些景？
（前三句均为写景①南山下的田地，豆苗淹没在杂草之中；②诗人早晨便到田地里锄 草，待到晚上才扛着锄头回来了；③诗人拖着疲惫的身体走在回来的路上，草叶上的露水打湿了他的衣裳。）