（四）重点、难点的学习与目标完成过程
1．这一部分是故事的高潮，皇帝及其大臣的愚蠢、可笑被刻画得淋漓尽致，下面请一位有表演才能的同学上讲台表演一下，皇帝照镜子试新装的情景。（注意抓住关键动作、语言等）
2．教师指导学生体会。作者运用夸张的手法将荒唐、可笑推向极致，最后干脆让皇帝脱光衣服当众出丑。至此，叫学生看课本的插图，使荒诞的场面更加具体、生动、鲜明，在学生情绪进入高潮时，提出两个发人深思的问题
（1）作者为什么叫一个孩子说出真话？
（2）皇帝心里有些发抖，却摆出更加骄傲的神气，为什么？
讨论明确①只有未涉人世，纯洁天真的儿童，才能无忌地直言真实，说出真相，表现了作者对未来世界的希望和信心，也告诉人们要保持天真烂漫的童心，敢于说真话，无私无畏。
②皇帝的表现是为了掩饰其内心的恐慌。
总结：这篇童话以讽刺之鞭无情地挞伐了腐朽的封建王朝，无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道德岸然的大臣，把他们的愚蠢、卑鄙、虚伪、自欺欺人的丑行，掏出来示众。还告诉我们，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
3．通过朗读比赛的形式，再欣赏一下文中的精彩片断。
全班分四小组，每小组选代表朗读自己选定的精彩片段，约3分钟，其他同学评析。教师总结，表扬优胜组。
4．想象能力训练
想象是在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程，是一切创造活动的源泉，本文很好地运用了想象，同时也给我们留了很多想象空间。下面，就让我们运用想象，为故事“添枝加叶。”要求学生按教师的提示，任选两条，进行合理想象，并写成文字。（每段100字左右。）
（1）有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报（重要军情） （想象一下，皇帝的反应。）
（2）老大臣走后，两个骗子 （想象一下骗子会说什么。）
（3）城里的人们都在怎样讨论这种神奇的布料，说什么，想什么？
（4）皇帝看新装后，回到宫里 （想象一下，皇帝想什么，做什么？）
（5）游行大典后，皇帝回到官中 （想象一下，他会怎么做？）
（6）假如孩子没有把真话说出来，事情会怎样发展。
要求每位同学任选其中两题，发挥想象，写成百字左右的短文，小组交流，并选出想象合理的当堂在全班交流。
（五）总结、扩展
想象作为一种思维活动，不但文学创作中不可缺少，而且也是人类进行科学探索的途 径之一，万有引力的发现，蒸汽机的发明，无一不是凭借想象，愿我们每人都生出一双想象的翅膀，把我们的世界创造得更加美好。
（六）布置作业
1．进一步进行想象练习，把课上练习第⑤条整理补充一下，使之成为一篇新童话。
2．课后由读《安徒生童话》，进一步体会其丰富的想象。
教案示例三
教学目标:
1．理解童话的想象和夸张的艺术特点。
2．使学生认识封建统治者的愚蠢和虚伪。
教学重点：
这篇课文学生比较熟悉，讲时主要引导学生学习
1童话的想象和夸张的艺术特点
2通过语言和细节描写分析人物性格特点
3学生体会并学习如何进行合理的想象和夸张。
教学过程：
第一课时
（要点：着重分析皇帝的性格特点）
一、开始教学借助联想和想象的作品的教学单元，引出《皇帝的新装》。
二、简介作者安徒生
安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作 家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭， 童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小 鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。