展示动画《Talk about food and drink.swf》中的listening的场景，回答问题后，展示其他的对话情境，播放顺序根据学生的接受水平而定。
Step 3 Read and act
1. 每个对话在展示时，都先隐藏文字听声音，让学生说出对话的大意。
2. 给出文字，学生理解对话的内容后，分别跟读、朗读。
3．引导学生熟悉使用这些交际用语，静音状态下，让学生看动画，演示对话内容。
4．让学生分组读对话（可先给2分钟准备）。
Step 4 Consolidation
＊根据场景Interview的对话，填写表格Fill in the blanks：
|
Peggy’s breakfast |
her favourite sports |
|
Jimmy’s breakfast |
the thing he likes to do |
＊用some或any完成下列句子。
1. I have ____milk here, but I don’t have ____tea.
2. —Would you like ____ cakes? —Two, please.
3. Is there ____food on the table?
4 .Can I have ____meat? Sony, you can’t. There isn’t____.
Answers: 1. some, any 2. some 3. any 4. some, any
Step 5 Summary
让学生归纳、总结本课重点句型，培养他们良好的学习方法和动脑习惯。
Can I get something to drink?
What would you like？
Could I have a glass of orange juice？
Here you are．
What about you？
Do you have a big breakfast？
That’s all．
I have some fruit for breakfast．
What’s your favourite sport？
I like swimming, and I am good at basketball．Step 6 Exercises
翻译下列短语：
1．一篮子苹果__________ 2．一瓶果汁__________ 3．吃的东西__________
4．他最喜欢的运动_______ 5．中国茶__________ 6．与…交谈__________
7．几片面包__________ 8．擅长于……__________ 9．对……太难__________
10．听音乐__________
Answers: 1. a basket of apples 2. a bottle of juice 3. something to eat 4. his favourite sport 5. Chinese tea 6. talk with( to)… 7. some pieces of bread 8. be good at… 9. be hard for… 10. listen to music
Lesson 90 教学设计示例（一）
一、教学内容
1．复习现在进行时。
2．复习描述人物用语。
二、教具
录音机、几张画有不同人物的图片。
三、课堂教学设计
1．值日生报告。
2．教师请一位女同学到前面来（这位女同学的身材条件要基本符合本课第1部分内容中的描述）。教师与全班同学（或某个同学）进行问答，从而引出本课复习内容。
T：What’s her name？
Ss：Her name is ×××．
T：How old is she？
Ss：She is twelve／thirteen．
T：Is she tall？
Ss：Yes，she is．
（这时，教师请某位学生把这三个问题的答案综合在一起，形成以下内容）：
S1：Her name is ×××. She is twelve／thirteen．She is tall．（教师可多请几位学生这样演练）
继续与学生进行问答：
T：Is her hair long？
Ss：Yes．Her flair is long．
T：What colour is her hair？
Ss：It’s black．
引导学生将这两句说成：
Ss：She has long hair．Her hair is clack．
用同样方法，引导出下面各句：
Her mouth is small．She has long arms and legs．She is wearing…