词语分析
1. have/eat/take/ at table
它们都表示“吃”，区别为：
1) have常和三餐名词连用，不涉及到具体吃的内容，作及物动词。如：
She has lunch at 12:30 and has supper at 7:00. 她十二半吃午饭，七点吃晚饭。
2) eat常和具体的食物连用，也可单独使用。如：
The girl likes eating apples. 那女孩喜欢苹果。
Don’t eat too much. It’s bad for you. 别吃得太多，对你没好处。
3) take可指吃药，作“吃”解时多用于正式场合。如：
Take the medicine before 7:00. 请在七点之前把这药吃了。
They are taking dinner with the guests. 他们正与客人共进晚餐。
4) at table泛指在吃饭这一状态（请注意table前无冠词）。如：
Where’s Jim? He’s at table. 杰姆在哪儿？他正在吃饭呢。
2. put on/wear/ be in
1) put on强调“穿”的动作，指穿（衣服、鞋等）的过程。如：
—What are you doing? 你在干什么？
—I’m putting on my shoes. (I’m putting my shoes on.) 我正在穿鞋子。
这里的on是副词，若是代词则必须置于put与on之间。如：Put them on, please.
2) wear 强调“穿、戴”的状态。如：
The boy is wearing a yellow hat. 那男孩正在戴一顶黄色的帽子。
3) put on与wear都可独立作谓语，而in是介词。它必须与be连用构成系表结构。be in也用来指某件衣服穿在身上这一状态。如上述2中例句可改写为：The boy is in a yellow hat.
3. look for / look up/ look like
look for 意思为“找，寻找”。e.g
---- What are you doing?你在干什么？
重难点分析
1．熟练运用表达“习惯行为”的特殊句型，四会掌握一些短语（特别是表达一天的一般性活动的短语）。
2．通过自己或他人的一天的生活安排，加强写作训练，加深对一般现在时和现在进行时的理解，同时注意时间介词的用法。
3．学习短语或句子中相邻词语的连读，继续训练句子重音和语调。
4．复习巩固以 What time开头的一般现在时特殊疑问句的用法，进一步理解、熟悉、应用一段现在时和现在进行时。
Lesson 105 多媒体教学设计方案
一、教学内容
1．词汇(略)。
2．句型：1) What time do you get up? 2) It's time to do sth. 3) Where's he going? 4) He's going to school.
3．语法：复习must的用法。
二、教具
多媒体课件unit 27 what time do you get up?教学演示
三、课堂教学设计
step 1 Revision
[课件展示]教师与学生复习 the days of the week。教师首先出示课件中日历图片，指出从星期一到星期五这几天可称为“weekdays”(星期六在国外通常和星期日一起被称为：week-end)。并教学新单词week和weekdays。
之后教师再点击课件，出现单词，同时教师教授学生本课文的新单词（教师可以点击小喇叭，播放录音）让学生尽可能的模仿好录音中正确的英文单词的发音。反复操练，有条件的话让个别学生带读。
step 2 Presentation
[课件展示] 教师让学生观看课件中的时钟，判断出时钟所显示的时间，并用英文表达时间。
教师随意点击任何一个时钟，学生都要流利的说出图片中所显示的时间。教师也可以组织课堂竞赛，使学生充分参与活动。
step 3 Read and act
[课件展示] 1.学生合上书 
，教师点击课件中read and act的 
放课文录音让学生听录音。教师提问题：When/What time does Jim get up? Is Jim late? Why？ 教师再放录音 
，学生跟读两遍。教师（逐步点击鼠标，课件逐步显示本课语言点）对一些难点做讲解。有的句子学生能懂大意即可，不必细讲语法。有些地方，则需要提醒学生复习。