Lesson 81教学设计示例（一）
一、教学内容
语法：现在进行时的肯定式、疑问式。
二、教具
录音机；教室内一些实物等。
三、课堂教学设计
1．值日生报告。
2．教师拿起一把扫帚，做如下演示：
T：What's this in English?
S：It's a broom.
T：Right. Now, look at me.(做出扫地状)I am cleaning the classroom (the floor).动作重复几次，让学生猜这句话意思。然后，在黑板上按如下格式写出：
clean I am (I'm) cleaning the classroom.
其中动助词am ('m) 及动词的现在分词词尾-ing要用彩色粉笔书写。
拿起一本书，做出读书状。
T：I'm reading a book.
同时按刚才形式，把动词和句子依次写在黑板上。通过这种方式，本课生词可基本教完。
3．教师领读生词。重复刚才的动作，并领读黑板上的句子。启发全班思考：黑板上用彩色粉笔写出：am, -ing等分别表示什么？教师扼要讲解。
4．请一位同学到前面与教师做如下演示：
S：(手持扫帚，做出扫地状)
T：What are you doing?
反复问几次，让全班猜这句话意思。启发这位同学答出：I am cleaning the classroom.其他动词做同样处理。教师领读：What are you doing? 等句。
5．放课文第1段录音。学生跟读两遍。两人一组练习对话。叫几组同学到前面表演。
组织学生两人一组，练习本课第2部分问答。提示学生，练习时做出的动作要逼真，另一个才能提问，使问答进行下去；同时，可以观察其他组同学，以便能够使下面对话得以进行：
S1：What’s she doing?
S2：She’s drawing a picture, I think.
S1：What’re they doing?
……
7．指导学生做练习册习题。
8．布置作业
1)抄写生词；2)完成练习册习题。
四、难点讲解
1．listen to 听
listen是个不及物动词，不及物动词后面一般不能有宾语。但有些不及物动词，如listen, look等词，加上相应介词，构成一个短语动词，后面就可以接宾语了。例如：
Please listen to the teacher. 请听老师讲。
Look at the blackboard, please. 请看黑板。
2．do one's homework 做作业
one's 是“某人的”意思，在句中，要改为与主语人称相一致的物主代词。例如：
1）He does his homework in the evening. 他晚上做作业。
2） They’re doing their homework now. 他们现在正在写作业。
Lesson 81 教学设计示例（二）
● 教学目标：
1．复习名词复数及句型Do it like this/that.
2. 初步学习动词ing的结构和用法及现在进行时。
3．简单谈论正在进行的动作。
● 教学用具：
录音机，投影仪，图片，微机及相应媒体资料等。适当也可准备一些图片，如：读书、踢足球、看电视等。
● 教学步骤：
Step 1 Revision
本节课的Duty Report可让值日生汇报完必说的内容后，让同学们自由提问，或值日生向全班同学提问。如：How can I fold(折) the paper in half? Do it like this. How can I get the news? Watch TV.等, 利用值日生的每日工作很自然的引出本节课的话题。
Step 2 Presentation
教师可随意做一些具体动作，边做边说What am I doing? I am eating/opening the door/looking at the picture. 等。经过几次练习，再找出一名同学让他表演动作。然后教师问What’re you doing？并帮助该同学回答I am swimming/ singing/dancing…教学生What’re you doing？这一句型。讲解What are you doing？是问一个人目前正在干什么，回答时应说 I am cleaning the room．等。
Step 3 Read and act