S： a little，very much，not at all 等表示程度的短语。按这个程序与另外两位同学再演练一次。
Step3. look, ask and answer.
学生打开书，看课文第一部分插图。教师可利用图片，继续问某个同学：
T： (手指图片上的所有东西)What do you like? 帮助这个学生找出自己最喜欢的东
S：I like…
T：(教师转向全班)What does he like? 启发学生按照这个学生刚才的回答，正确答出：
Ss：He /She likes…(教师可解释likes的变化形式和用法)
学生两人一组，利用书上插图进行问答练习，请两组同学表演自己的对话。
Step4. Read．
a. 教师向一个学生提问：What do you like to eat? 待学生回答完后，接着问：What does your mother/father like to eat? 帮助学生回答：She/he likes meat very much.等，提醒学生注意like在单数第三人称后的变化，把句子写在黑板上，然后让学生进行分组问答练习。
b. 在黑板上画一表格，（如下图）
|
Li Shan |
Father |
Mother | |
|
Likes |
|||
|
Doesn’t like |
指着表格对学生说：We are going to learn a short passage. It’s about Li Shan and her family. Listen to the tape and fill in the boxes with what they like and don’t like to eat. 然后放录音，并检查答案。
c. SB. Part2 学生听录音跟读，教学短语：different kinds of food, every meal.
d. 让学生以组为单位朗读课文。可适当检查几个学生的朗读情况并加以指导。
Step5 Ask and answer
待学生基本读熟课文后，让学生分组讨论，SB Part3 中的问题，并把答案写在书上，教师在全班范围内检查并订正。
Step7 Consolidation
Do wb9p119) Exx1.2 in pairs
(有条件的班级，可把学生分成几个组，举行一个问答接力赛，练习句式Do you like…及其答语，哪组用时短，而且说得正确。)
四、交际用语
not…at all 根本不
在否定句中，使用这个短语，以示加强语气。例如：
A：Do you like rice? 你喜欢吃米饭吗？
B：No, I don't like it at all. 不，我一点也不喜欢。
Lesson 97 教学设计示例(二)
（多媒体动画教学设计）
一、教学目标与要求
通过本课教学，使学生巩固已经学到的一般现在时态；并运用所学英语，初步表达喜好和厌恶。
二、教学重点与难点
1．句型：to like sth.
2．语法：一般现在时(主语是第三人称单数形式时的变化)。
3．日常交际用语：表示喜好和厌恶。
掌握句型：1)What do you like? 2)What does he/she like? 3)He /She likes/doesn't like…
三、教具
多媒体课件, 图片
四、课堂教学设计
[多媒体动画课件说明]
多媒体动画课件分为四个部分：foods, dialogue, read, questions. 其中Foods画面展示的是：多幅食品的图片，让学生看图学习和复习有关食物的单词。Dialogue 画面是一个男孩和一个女孩在互相询问喜欢的食品，做肯定与否定的回答。Read画面是Li Shan 一家人在吃饭的情景。Questions画面内容是根据第97课阅读文所设计的4个问题和答案。
Step1. revision
教师让学生写出已学过的有关食物的单词。（根据课堂实际情况，教师可开展活动让学生分成若干组，在最短的时间内写出最多的食物单词为优胜者，）通过展开活动，调动学生的学习积极性和活跃课堂气氛，从而为教好一堂新课作好铺垫。
Step2. look, ask and answer
[课件展示1] 动画课件的foods 画面中提供八幅食物图片，点击前五幅食物图片就可以看到食物下方会出现该食物的英文单词，并伴有声音。点击后三幅食物图片，英文单词会出现，点击show/hide按钮单词就会显示或隐藏。