方法三
老师可在黑板上画一张简笔画，可以先画一男孩，后在改成女孩，训练的方法同方法一。老师也可事先准备好几张剪影、面具等，也问同样这几个问题。
方法四
学生们自己找一些照片互相提问。
方法五
以做游戏的方式，让学生们是谁是谁。
语法教学建议
前几单元出现了Be动词的第一、二人称。中文中没有的这个概念，教师要反复强调，不断的让学生们思考，什么是第三人称，不是你，不是我，就是第三人称。 你的妈妈、我的父亲、他的朋友等都是第几人称，因为他们即不是你，也不是我，所以是第三人称。这样做，是为今后的行为动词第三人称单数做好铺垫。
1．可用图示表明含义：
2．用句型显示语法功能（作主语）：教师不必介?quot;主语"、"表语"和"系动词"的概念和术语，而可以用固定颜色显示它们的不同位置，如主语用淡蓝色，is用红色，表语用淡黄色。
3．用现场人物显示代词特点：可以指着一名男学生说：Tom is twelve.然后让学生来说"He is twelve"。也可以让学生来扮演书中的角色进行类似的对话练习。
4．利用单词卡片man, woman, girl, boy, cat等，让学生运用代词来进行组句练习。
笔头训练建议
在口语训练的基础之上，跟上读写。尤其是在口语中反复练习的重点句型，一定要通过手写进一步巩固。学生往往会说不一定会写，要解决这个矛盾，只有通过写，而且最好在课堂上写，效果会更好。
难点突破
1.姓名：注意拼写与读音。
2.身份：与插图辨认结合使用。
3.年龄：与数字单词发音辨别相结合。
4.所在处所与身份结合。如：classroom与 teacher, student；restaurant 与waiter, cook；farm与 farmer。
5.场景、交谈与身份的结合。如：背景为factory，谈话内容为生产情况。How many cars do they make a year? 则身份为factory worker或 workman。
6.难点操练：her, his, its, she, he, it，在汉语里发音只有一个，而在英语里有三个。甚至高年级学生都难以克服的语音困难。
He，she，it用法歌
英语中表示第三人称单数的代词有3个，即he（他），she（她），it（它），同学们会使用它们吗？
1. he意为"他"，用来代替单数男性。例如：
Jim is a boy. He is twelve.
2. she意为"她"，用来代替单数女性。例如：
This is Miss Gao .She is my English teacher.
it's 和its同音异意
it's 和its 的发音相同，都是[its]。但是，它们在含义和用法上却有着很大的差别，切不可混淆。
1. it's 是it is的缩略形式，它的基本含义是"它是……"。例如：
What's that in English? It's a duck (鸭子)。
2. its 是it的所有格，其基本含义是"它的"，是一个物主代词。例如：
That's a parrot. I don't know its name. 那是一只鹦鹉，我不知道它的名字。
at和in
这两个词都是表示地点的介词，意为"在……"，但用法有所不同。主要有所不同。at主要是指人或某物在某个地点。如：at school（在学校）/ at home（在家）。
in则是强调某个人或物在某个空间或范围之内或里面。如：in Grade Two（在二年级）/ in the picture(在图画中)
另外，在此之前，同学们学到了in还可表示：
1）用某种语言。如：in English（用英语）。
2）表示"在家"。这时，它用作副词，其后不接任何成分。如：Is Bill in? (比尔在家吗？)