2．让学生总结本单元的重点句型、实用型短语、表达方法并造句：Whose…？Let me have a look, please. Put on…I think…You must…Whose? Jim’s? the twins’, Come here, please. Here you are. It looks like yours. On Mrs. Green’s clothes line. What about…?

　　Step 7 Exercises

　　Ⅰ．选出画线部分读音与其他三个不同的单词。

　　（  ）1．A. car　　B. father　　　C. that　　　D. are

　　（  ）2．A. how　　B. window　　C. brown　　D. trousers

　　（  ）3．A. ruler　　B. brother　　C. sister　　D. skirt

　　（  ）4．A. kite　　B. fine　　　　C.light　　D.his

　　（  ）5．A. put　　B.us　　　　　C. cup　　D.plus

　　Ⅱ．完成下列各句

　　1．My coat is black. What colour is_______（你的）？

　　2．Her gloves are green________ ________ ________（他的呢）？

　　3．__________（谁的）shoes are these?

　　4．The coat is yours. _______ it _______（穿上），please.

　　5．Please _______（拿走）them to the classroom.

　　Step 8 Homework

　　1．做课堂未做的书后习题。

　　2．WB Page 162 Ex 3, 4, 5, 6.


探究活动

　　找东西

　　将几位学生的衣物收集，并让他们回避一会，然后将衣物交给其他学生藏起来，接着让第一拨学生回班，让这两部分学生自由组成对话，并完成找到自己衣物的“任务”贯彻始终，从而练习了“寻物”对话。当然， 除了对新学的衣物单词进行训练使用，也可“寻找”其他生活中用具，如：“钱包purse”或将要学到的“手表watch”等。

　　调查韩日世界杯各参赛队的队服颜色

　　目的：联系实际，激发学生的兴趣，扩展知识面，丰富学生的课余生活。

　　过程：

　　1．教师组织复习各种表示颜色的词汇。

　　2．在教师的指导下，学生自愿组成3～5人的小组，利用课外时间从网络、图书馆、报刊杂志、电视或电台等信息渠道收集并整理相关材料。

　　3．各小组统计后填写表格，并向全班汇报。

比一比，看谁造的句子长

　　让学生接力造句，看谁能说到最后，造的句子最长，如：甲学生说“a coat”，乙学生则说“a blue coat”，甲又说“an old blue coat”，乙再说“My old blue coat.”…一直到谁先说不下去，停下来，谁便败下阵来，胜者可以再开始新一轮的竞赛，此项活动非常刺激学生积极参与的欲望。

　　听录音选择

　　放一端录音，让学生根据录音内容找到相应人物的正确穿着，此活动主要用于考察学生对新学衣物单词的熟悉程度。

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