Reading in bed is bad for you eyes.主语
My favourite sport is swimming.表语
Lily likes dancing.宾语
Thank you very much for helping me.介宾短语
Be good for 意为“对….有益”，与be bad for（对……有害） 相对。如：
Doing morning exercises is good for health.
Eating too much is bad for health.
3．Take the bus
take在句中是“乘，搭”的意思，表示一种行为。而“by+ 交通工具名词”则表示一种方式。如：
You can take the No.5 bus.
My mother often comes back home by bike.
4．总结交通工具
1．运用这个功能项目的主要起因：询问去某地、某处所的方式：
How do you come to school／go to work／go home for your holiday？
2．一般的交通方式（运用何种交通工具），可能取决于路途的远近、地理环境、经济条件等因素。
l）长途：by air / plane, by sea / ship, by train, by bus, by taxi, by car等。
短途：on foot, by bike, by bus, by taxi, by car, by boat, by minibus等。
2）地理环境
海：by sea／ship，by boat
陆：on foot，by bike，by bus，by minibus，by car，by taxi，by train等。
空：by air/plane
3）经济条件：可以比较国内不同地区的差异，中国与欧美国家人旅行方式的差异。
3．各种交通工具特点的比较。
by air / plane 与 by train
by air / plane: quick, save time, expensive
by train: take much time, cheap, safe, can see a lot.
Step 6．Homework
教师布置家庭作业
1）练习朗读本课对话；2）完成练习册习题。
Lesson 118 教学设计方案
一、教学要点
1．复习一般现在时的用法。
2．日常交际用语：复习有关购物（Shopping）的用语。
二、教具
录音机；一些食物的图片（建议：在图片后面放些张贴胶以便可以张贴在黑板上）
三、课堂教学设计
Step 1. revision
值日生报告。
教师复习可数名词与不可数名词的用法和区别。教师展示一些食物的图片如面包， 肉，鸡蛋，苹果等等，先让学生说出这些图片的名称并且学生口头上拼写，教师在黑板上板书出单词bread, meat, egg, apple…教师再引导学生指出哪些食品是可数或不可数.教师可以让学生根据图片将食品归类（请部分学生上讲台把图片张贴在相应的表格里）。板书如下：
|
可数名词 |
不可数名词 |
|
|
|
教师提问学生：T: Can I have some meat?
S: Yes , How much/ many do you want?
Step 2. Read and act.
1．教师在播放录音之前向学生提问：
T: What do they see in the shop?教师播放录音两遍，让学生跟读。指导学生回答问题
S: rice, bread, milk, cakes, tea and so on.教师解释and so on 的意思和用法。
教师给几分钟的时间让学生自行练习对话，有条件的话，让部分学生进行对话演示教师予以讲评。
2．教师也可以在教室布置一个小的场景。在讲台上放好画有食物的图片以及一些学习用具。请几组学生到前面表演售货员与顾客之间的对话。
3. 教师讲解对话中出现的语言点
could I have some carrots? 这里have相当于buy（买）有时还可以表示“借用”“吃喝”如：
May I have a piece of paper, please?
I’d like to have a cup of tea.
And so on 意思是“等等”，常用作不再列举某些事例，只能位于句末如：
I like to make some foreign friends, like Jim, Tom, Mike, Jack and so on.
Work in groups分组练习
