意思是“分成若干小组”类似有：discuss in groups(分组讨论)，read and act in groups(分组朗读和表演)
Step 3. ask and answer
教师提问个别学生
T: Your pencil looks nice. How much is it?
S: 2 yuan.
T: Oh, it is so cheap.
T: Your clothes is very beautiful. How much is it?
S: 30 yuan.
T: It is maybe expensive.
教师通过与学生的对话，演示询问价格的句型how much is…?指导学生回答it is cheap /expensive.
教师示范对话后让学生根据内容，自编一段对话，让学生进行对话操练。
Step 4. word puzzle
教师组织学生根据图片提示完成看图猜字练习，要求学生根据课文中提供的食物图片完成单词的填写。教师给学生若干分钟的时间完成，并检测她们的答案。
Step 5 Exercises
指导学生做练习册习题。要求学生用笔头形式完成
Step 6 Homework
布置作业1）抄写生词，朗读本课对话；2）完成练习册习题。
Lesson 119 教学设计方案
一、教学内容
1．复习一般现在时和现在进行时的用法。2．复习谈论工作、职业的用语。
二、教具
录音机；一组反映不同工作与职业的图片。
三、课堂教学设计
step 1. revision
教师出示准备好的图片，与学生做快速问答练习：
T： What canyon see in the picture？
：I can see a man／woman．
T：What does he／she do？
：He／She is a worker．
T：Where does he／she work？
：He／She works in a factory.
在用图片练习过程中，教师可不断叫起某个学生问答：
T：What does your father／mother do？
S： He／She is a worker．
T： Where does he／she work？
S： He／She works in a factory．
待这个学生坐下后，立即再问全班一遍：What does his／her father／mother do？
学生（们）根据刚才听到的答案来回答。
Step 2. read and find
1．教师让学生根据课文中的四幅图片，判断其中的人物的正确职业，之后教师核对答案。
2．学生完成练习后，教师也可以让学生两人一组以互问互答的形式说出答案。
3．教师给全班学生2～3分钟准备时间，每人设计一个动作，表示一种职业。然后，请几个学生到前面，表演自己设计的动作。如有人看不明白，可让他（她）再做一次，鼓励其他学生用英语描述。例如：某学生做出在地里劳动的动作（如锄草等）： ：He/ She is a farmer. He / She is working on farm．
再引导这两位学生通过对话方式去证实：
：Are you a farmer？
：Yes，I am．
：Are you working on a farm？
：Yes，I am．
Step 3.read and act
教师设疑：What do Uncle Wang’s machines help farmers go? 将问题写在黑板上，然后播发录音，让学生听录音两遍。指导学生回答：
S: One machine helps farmers put rice in bags.
教师在播放录音，让学生跟读，要求他们尽可能模范录音中的声音。最后全班朗读一遍对话。有条件的班级可以让个别学生进行对话演示。
Step 4. consolidation
教师总结课文语言点和语法点:
1．现在进行时
she is standing in a market and selling vegetable./ He is wearing a hat and working in the field…现在进行时表示现在正在进行或发生的动作。像go,come, leave等动词的进行时还可表示将来的意思。与现在进行时连用的时间状语常常是now, at this time, these days。与现在进行时连用的标志词有look, listen等等。 用时一般独立于句首。现在进行时的基本句型为：助动词be(is, am, are) + 动词ing形式（v--ing）.