7.对于“盐类水解的利用”，除了教材中提到的溶液的配制、除杂外，在多举一些应用实例，如化肥混施、明矾净水，以丰富学生的视野。

　　8.本节内容结束前，总结归纳盐类水解知识的应用，以便将知识系统化，规律化，便于学生掌握，同时也教会学生学习。


教学设计方案一

重点：理解盐类水解的本质

难点：盐类水解方程式的书写和分析

第一课时

（一）知识准备

酸＋碱＝盐＋水（中和反应，可以理解盐可以由相应的酸和碱反应生成）

【实验】在教师的指导下由学生完成下面的实验，激发学生学习兴趣。

　　（1）向盛有 ， ， 的试管中分别加入3～4ml蒸馏水，振荡，使之溶解。

　　（2）用 试纸测定三种盐溶液的 ，

       并记录：

        ：

【设疑】

　　（1）为什么三种盐的水溶液有的呈中性？有的呈碱性？有的呈酸性呢？

　　（2）同呈中性的 和 其实质是否相同呢？

【讲解】这是由于盐类水解的原因，下面我们就来学习盐类的水解及其实质。

【设疑】同样是盐溶液为什么有的显碱性，有的显酸性？

【讲解】

　　① 溶液（弱碱强酸盐，水溶液 ，呈酸性）

 （盐电离强电解质电离是完全的）

 （水电离，弱电解电离是部分的，可逆的）

  由于生成难电离的弱电解质 促使水的电离，使溶液中 增大，从而使溶液呈酸性。

　　水解方程式：

　　水解离子方程式：

　　② 溶液（强碱弱酸盐，水溶液 ，呈碱性）

　　 （盐，弱电解质，完全电离）

　　 （水，弱电解质，存在电离平衡）

　　  由于生成难电离的弱电解质 分子，使溶液中 减少，促使 的电离，从而使溶液中 增大，溶液呈现碱性。

【设疑】盐溶液是碱性，溶液中 增大？为什么会增大呢？ 是从哪来的呢？

　　盐溶液呈酸性，溶液中 增大？为什么会增大呢？ 是从哪来的呢？

【讲解】

　　① 溶液（弱碱强酸盐，水溶液 ，呈酸性）

　　 （盐电离强电解质电离是完全的）

　　 （水电离，弱电解电离是部分的，可逆的）

　　  由于生成难电离的弱电解质 促使水的电离，使溶液中 增大，从而使溶液呈酸性。

　　水解方程式：

　　水解离子方程式：

　　② 溶液（强碱弱酸盐，水溶液 ，呈碱性）

　　 （盐，弱电解质，完全电离）

　　 （水，弱电解质，存在电离平衡）

　　  由于生成难电离的弱电解质 分子，使溶液中 减少，促使 的电离，从而使溶液中 增大，溶液呈现碱性。

　　③ 溶液

　　 （盐，强电解质，完全电离）

　　  由于 结合 的能力与 的能力相当，使溶液中 与 仍相等，所以溶液呈中性。

（三）随堂练习

　　1．在水中加入下列物质，可使水的电离平衡向电离方向移动的是（   ）

　　A．     B．     C．     D．

　　2．判断下列盐类水解的叙述中正确的是（   ）

　　A．溶液呈中性的盐一定是强酸、强碱生成的盐

　　B．含有弱酸根盐的水溶液一定呈碱性

　　C．盐溶液的酸脓性主要决定于形成盐的酸和碱的相对强弱

　　D．碳酸溶液中氢离子物质的量浓度是碳酸根离子物质的量浓度的两倍

　　3．物质的量浓度相同的下列溶液中，含微粒种类最多的是（   ）

　　A．     B．     C．     D．

　　4．下列各组离子，在强碱性溶液中可以大量共存的是（   ）