从作者的生活经历中我们可以看出，作者年青时的梦想共有三个（好梦），一个是通过学洋务来就国，即洋务救国梦；一个是通过学医来拯救像他父亲一样的病人，并在战争时去当军医，即学医救国梦；第三是想通过文艺来唤醒麻木的国民，即文艺救国梦。从作者的梦想中我们可以看出，一直贯穿在作者梦想中的是他那一颗救国救民的热心，作者这种忧国忧民的思想我们应当很好地体会。
　　第一个梦是第二个梦的前提和基础，并随着第二个梦的破灭而破灭，前两个梦的破灭又是第三个梦产生的原因。
　　三大梦想的破灭使作者陷入了无边的寂寞中，如何理解作者的这种寂寞呢？
　　作者的这种寂寞并非真的无聊，也不是无事可做，而是一种“不特没有人来赞同，也还没有人来反对”的孤独，是爱国者报国无门的忧愁，是先行者曲高和寡的悲哀，更是思想者穷天究地的反省。“吾不能变心以从俗兮，固将愁苦而终穷。”这种寂寞是作者对黑暗统治的反抗，对麻木国民的当头棒喝。在寂寞中作者深刻反省，从而克服了对自己寄望过高、思想不切实际的青年人特有的狂热病，为他以后团结众人，从事“韧”的战斗奠定了基础。
　　金心异的来访使寂寞中作者看到希望，于是开始振笔呐喊。
　　4． 分析小说集命名为《呐喊》的含义。（投影）
　　提示：其含义有二，一是为唤醒精神麻木、“熟睡”的人们起来抗争，而发出战斗呼喊；一是为慰藉战友，使之“不惮于前驱”的呐喊助阵。
　　从作者好梦、寂寞、呐喊的经历中我们不难发现他的忧国忧民的思想一直没有改变，用作者的《自题小像》中的一句话可以鲜明地体现作者的思想：“我以我血荐轩辕。”
　　四、布置作业（任选一题）
　　1．由鲁迅回忆自己的梦的产生、对梦的执著，你能不能谈谈你的梦，有什么梦？怎样形成的？如何为梦的实现而奋斗？请以“我的梦”为题，写一篇600字左右的作文；
　　2．分析文中的曲笔，以“亮色的‘曲笔’”为题写一篇评论； 
　　3．分析作者的寂寞，以“闪光的‘寂寞’”为题写一篇读后感。

教案点评：
　　本文内容精深，理解有一定难度，教学时拟突出重点，扣住“好梦”的具体内容，领会作者思想发展过程。

教案示例一

　　教学目标

　　1．了解鲁迅生活经历和思想发展过程；

　　2．理解写作《呐喊》的缘由及小说集命名为《呐喊》的含义。

　　教学重点

　　鲁迅自身经历与其思想发展的历程

　　 教学难点

　　鲁迅严于解剖自己，努力追求真理，探索救国救民道路的革命精神，认识作者写作《呐喊》的缘由。

　　教学过程
　　一、导入
　　初中曾学过鲁迅的哪些小说？（《故乡》、《社戏》、《孔乙己》等） 这些小说选自哪一个小说集？（《呐喊》）
　　《呐喊》是鲁迅先生的第一部小说集，共收集短篇小说14篇（第一版是15篇，包括《不周山》。）1922年12月，鲁迅为自己的这个集子写了序，这就是我们今天要学的（《呐喊》自序）。
　　二、简介“序”
　　什么叫序？什么叫自序呢？请大家齐读“自读提示”前三句话。
　　提示已讲得很清楚，序言，是写在著作前面的文章，可分为自序和他序，自序，多为说明写书的目的和经过。而鲁迅的这篇序言中，鲁迅通过叙述自己的经历来反映思想发展过程，并说明写作《呐喊》的缘由，这正是这节课我们要学习的内容。 
　　三、分析课文
　　1．引出“梦”
　　问：缘由即来由，那么本文在哪里概括交代了《呐喊》的来由？
　　明确：开头部分：“这不能全忘的一部分，到现在便成了《呐喊》的来由。”
　　问：是什么的“一部分”？
　　明确：“我年轻时候曾做过许多梦”的一部分。
　　问：这里“梦”指的是什么？
　　明确：指作者年轻时候的理想和追求。
　　问：为何理想叫做“梦”呢？
　　明确：由于这些美好的希望、理想都未能实现，所以后来回忆起来，就如同梦幻一般。