4．让学生阅读英语泛读Unit 1 的阅读材料：Library Services，回答文后的五个问题。

　　5．让学生在课后猜想管理员想出了什么办法，同时也让学生想其他的办法为Grandma找回丢失的书。

　　6．在教学这个故事的结尾部分前，先引导学生想想该如何帮助Grandma找回丢失的书，同时也猜想管理员想了什么方法为Grandma找回丢失的书。另外也可替管理员想些好办法来鼓励同学们归还书。

　　让学生带着下面的问题阅读这个故事的结尾部分：

　　1. Why did they get books back so quickly?

　　2. If you lost the book, how would you get it back?

现在完成时

　　一、现在完成时的构成

　　1．现在完成时的基本句式是have／has+过去分词。例如：

　　I have seen that film．我看过那部电影。

　　We have just finished our homework．我们刚刚做完家庭作业。

　　She has gone home．她回家去了。

　　注意：该句式中的have或has是助动词，has用于第三人称单数，其他人称一律用have。该句式中have／has和过去分词之间可插入just，译成汉语时，往往用“已经”、“刚刚”、“过”或“了”等这类词。

　　2．现在完成时的一般疑问句式是把助动词have或has提到主语之前。例如：

　　Have you read this book yet？你读过这本书吗？

　　Has he eaten that apple yet？他吃了那个苹果了吗？

　　注意：现在完成时的一般疑问句往往在句末加yet。把现在完成时的一般疑问句译成汉语时，往往表示“……过吗？”“还没有……吗？”等。其肯定回答用Yes，主语+ have／has。否定回答用No，主语+haven’t／hasn’t．有时用 No，not yet．或 No，never．

　　3．现在完成时的否定句式是have／has not +过去分词。例如：

　　We haven’t studied Book III yet．我们还没有学过第三册课本。

　　The car hasn’t stopped yet．汽车还没有停下来。

　　注意：现在完成时的否定句往往也在句末加yet；译成汉语时表示“还没有……”之意。

　　二、现在完成时的用法

　　表示过去发生或完成的某一动作对现在造成的影响或结果。

　　例如：

　　Have you read that story？你读过那个故事吗？

　　（“读”这一动作发生在过去，对现在造成的影响为：是否知道故事的内容。）

　　I have bough two apples．我买了两个苹果。

　　（“买”这一动作发生在过去，对现在造成的结果是：拥有两个苹果。）

　　在学习这一概念的同时，还应注意与现在完成时态连用的几个副词：already；just，yet， ever，never等。already，just多用于肯定句，yet，ever，never多用于疑问句和否定句中。如：

　　I have already finished my homework．我已经完成了作业。

　　He has just had his meal. 他刚吃过饭。

　　Have you ever heard this song？你曾听过这首歌吗？

　　They haven’t left yet．他们还没动身。

　　We have never seen so beautiful flowers．我们从来没有见过这么漂亮的花。

语法教学：现在完成时态

　　1．学习动词过去式与过去分词

　　动词的原形，过去式和过去分词的词形变化即为动词的变化。绝大多数的动词是规则动词，是在原形的字尾加ed构成其过去式和过去分词；部分动词是不规则动词，它们不是依照加ed的规则变化的。

　　2．教学现在完成时的结构。

　　教师边打开门，边说：I’m opening the door. 门开后，教师问学生：

　　Is the door open? 学生回答说：Yes. It is. 教师接着说：

　　I have opened the door already.

　　向学生解释，open the door的动作在过去发生，现在的结果是the door is open. 要表述过去发生的动作对现在造成的影响就要用现在完成时。结果让学生体会这句话的意思，然后板书：用彩色粉笔写出have opened.

　　Teacher asks a student to clean the blackboard．