学生跟录音模仿朗读对话。
学生分小组表演对话，教师要适时点出对话中所体现的同学之间应相互帮助的主题。
C. Input: Pronunciation
试拼单词：hole，home，nose，rose。如果学生有困难，教师可以直接放录音让学生跟读。
说说字母“o”在这些词中的发音。
请学生拼读：rode，those，go，so，note，joke
出示单词：box，fox，orange，lock；教师放录音，学生继续跟读。
启发学生说出字母“o”在这些词中的发音。
请学生拼读：not，cock，dog，got，lot，pot。
让学生说说学过的单词中哪些有字母O，O在这些单词中发什么音。
教师说单词：go，got，sock，note，not，orange，dog，joke，lot，no。
如果单词中有[ou]的音，学生不动，如果单词中是[د]的音，学生起立。
（五）趣味操练 (Practice)
游戏：Bingo
学生将所学的9个单词卡随意排成三列，每列三个，面向上摆好，如图：
×××
×××
×××
教师每念一个单词, 学生便将该单词找到翻过去。教师共说三个单词，只要背面向上的单词卡成一直线（横线、竖线、斜线皆可）的学生就喊：Bingo! 在其他学生检查无误后给予以分奖励，游戏继续进行，看谁的分数最多。
【板书设计】
探究活动
表述各地天气情况的探究活动
探究内容：学生根据视听内容对各地天气情况进行准确表述。
活动目的：巩固本课重点功能结构的应用，同时利用活动训练学生的记忆力。
活动形式：先一起观看；然后接力问答比赛。
活动过程：
教师播放一段城市天气预报录像（国内，世界的都可以），学生边观看，边用心记忆。
接力问答，不许重复。
What's the weather like in ...It's...
可以将全班分为男生队，女生队来计分。以下规则仅供参考：
男生提问，点某个女生回答；女生提问，点男生某个回答；依此顺序进行。
提问正确，加2分；提问中有语音或语法错误，但经提醒能该对加1分；重复前面同学提问过的城市不加分。
回答正确，加2分；如果能拼出回答的天气词，再加3分；回答的与内容不符不加分。
5、教师公布比赛结果；评出表现突出的小组和个人。
完成调查表的探究活动
【探究内容】完成调查表
【活动目的】根据所给的天气条件操练本课重点句型，增强语言交流的真实性。
【活动形式】同位两个同学用表格中的内容问答。
A：It’s … Can I wear my….?
B：Yes, you can. （ No, you can’t.）
（根据对方回答用yes或no完成表格的填写。）
【活动过程】
两个同学用所给句型问答，完成表格。
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hot |
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warm |
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cold |
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cool |
展示: 说一说调查的表格内容：It’s …. I can/can’t wear my….
设计宣传报的探究活动
探究内容：设计一幅服装鞋帽的宣传报。
活动目的：巩固所学服装的单词及其拼写，培养学生主动学习的习惯。
活动形式：个人独立完成，全班共同展示。
活动过程：
将一些漂亮的服装鞋帽展示在画面中（可以画，也可以剪贴），在每幅图下面标出英文单词，完成一张英语小报。教师鼓励学生设计出没学过的单词的服装，并自己通过查询找到相应单词。
在同学中展示自己的作品，将你学到的新词教给其他同学。
天气报导的探究活动
探究内容：报导世界几个城市的天气状况。
活动目的：在视听中巩固本课单词，用所学句型准确叙述是视听到的内容。
活动形式：个人独立完成。
活动过程：
教师布置任务：今天晚上收看世界城市天气预报（CCTV 4），重点关注城市：London、Shanghai、New York、Paris、Tokyo，并进行记录。
英语课上汇报以上几个城市的天气状况：It's ... in .…
