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师生问好后，教师出示学生习作：小雪花／飘呀飘／飘到山顶满山白／飘到大地满地白／飘到树上满枝白／飘到我身上满身白
师：同学们，老师昨天收到这样一篇习作，你们愿意帮老师评改一下吗？
生：（齐）愿意自觉分成四人小组，读、品、议、改．５分钟后纷纷举手示意，准备发言。教师板演：我以为或我认为或我觉得——，因为——
师：请用黑板上的句式来评改，或者谈一谈自己的体会，好吗？
生１：我认为作者用诗的形式来描写雪花飘落后的景象，有创新意识。
生２：我觉得太单调，每句都用满什么白来描绘，没有个性特征，缺乏情趣，显得苍白无力。
生３：作者虽然写出了自己看到的实景，但没有展开联想，所以显得单调。我联想到了馒头，因为馒头与山形状相似。
评：巧妙地结合训练重点--分辨事物与联想，调动生活积累，运用了相似联想。
生４：小手高高扬起用馒头不好，我想到了小时候戴的小尖帽，更形象些。我把这句改为：飘到山顶变成了白帽子。
师：呀你真会联想，联系自己的生活实际，选取最形象、最贴切的事物进行相似联想，了不起请大家继续作深层次的评议。ＯＫ？