朋友，好兄弟，友好、团结、亲密）
           C：你喜欢这段话中哪一句，为什么，请读一读。（朗读指导）
           D：有感情地朗读第三段
             （屏幕显示绿地照片和第四段课文）
2、 第四段：A：请一位同学当小老师，像刚才老师这样向同学提问，请同学来
              回答。
              （附：星星点点，渔船很多，远远望去像天上的星星，也说明了
               水面宽）
（六）小结
      有感情朗读二、三、四段话，我们欣赏了田野、高山、绿水，它们各自的特点是：生答（大、高、宽），它们给我们共的的感觉是：生答（美丽）。
（同步屏幕上显示）
（七）说话训练
              A；我们祖国的山水不仅美丽，而且看不完，请同学们想一想，
                 火车在原野上奔弛，车窗上还拍了哪些照片呢？（草原、沙
                 漠、城市、森林……）
            B：静想一分钟，任意选择其中的一种景物，仿照课文中的三段话来说一说。
（八）作业：
      写话练习。
板书：
                          祖国山水多美丽
                   田野          大          美丽
祖国的
                   高山东省      高        
山水
                   绿水         宽大        看不完

六、 教后感：
    1、运用质疑，讨论及学习迁移等方法让学生在课堂内主动学习，课堂容量较大，学生思维活跃，参与面广，在掌握知识的同时学会了学习方法，培养了学习能力。
    2、学生学习能力的培养需循序渐进，在以后的教学中，对于学生如何质疑，如何有效地组织讨论，如何创设情境，还需进一步研究。

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