教学目标：
1、 认识“失、准”等14个生字，并能加以运用。
2、 会写6个字，正确、流利朗读课文，读出感情。
3、 理解课文内容，继续渗透环保意识。
教学重点：
认识生字，加以运用，理解课文。
教学难点：
区分易混的字。
课时安排：
2课时
第一课时
一、揭题
1、 指名读题目，正音。
2、 议一议：
“失物”是什么意思？
我把一样物品借给别人用，那样物品能叫失物吗？
师简介“失物”的意思。
3、 师生演一演招领的过程。要简单。
二、初读课文
1、 标出段序。
2、 文中圈出生字，读正确。
3、 快速朗读课文一遍，边读边思考：课文写了一件什么事？
4、 反馈。教师要注意让学生归纳出“时间、地点、人物、事件”等要点，并相应地板书。
5、 连起来说一说，看谁说得又具体又生动。
6、 再认真读一遍课文，觉得满意了坐下。
第二课时
一、 复习
１、 开火车读字卡，同桌组词
２、 指名读字卡，然后指名组词，自荐用上那个词说句话。
３、 小组内进行读字、组词、说话练习。
二、 读课文，感悟
１、 齐读第一自然段。
２、 你知道了什么时间什么人去干什么？
３、 植物园怎么样？同学们参观认真吗？你怎么知道的？
４、 指名读第一自然段，创设情境比比谁读得更棒。注意“可”要读出抑扬感。
５、 接下来的３、４、５、６自然段朗读，师读旁白，学生只要读说的一句话，但要结合叙述加进动作、表情等等。
６、 小组内练习，师巡视指导。
７、 各自读第７自然段，说说如果当时是自己在场会怎样想，怎样做。
８、 齐读第８自然段，师提示“会心的微笑”处要读得缓慢、高兴。
９、 讨论“会心的微笑”是什么意思，适当扩展。
１０、 自荐读，比比谁读得更生动（从语音、语气、表情等方面评价）。
１１、 各自读课文，要求：
完整、仔细，觉得有意思的地方多读读。努力读出自己的最佳样子。
１２、 反馈（选一两个段落即可）。
三、 指导写字