师:感觉如何？ 
    生:温暖轻柔。 
    师:请一位同学把这首儿歌的第一句读一读。 
    生A:（响亮地读）春天的手，温暖轻柔。 
    生B:我有意见，刚才＊同学读得不够轻柔。 
    师：请你读一读，好吗？ 
    生B:（用舒缓的语调轻轻地读） 
    师:读得真好，读出自己真实的感受。 
    （全班同学鼓掌） 
    师:小朋友们，你们能像林同学一样继续读儿歌中的其他句子吗？一边读，一边想，读出感情。 
    （学生在四人小组中各选自己喜欢的句子来读。他们有的商量，有的争议，有的请教老师。师生一起沉浸在课文描写的情景中） 
    评析: 
    语文课程的人文内涵，自然景观十分丰富。教师要把握教材，利用取之不尽的教育资源，不断改进课堂教学，让课堂开放些:让学生身处美丽的自然风光中，调动他们的视觉、听觉等多方面的感受，学生有了感性的认识，初步学会自读自悟，课堂就富有活力。同时，教师应该注重适时点拨，让学生在文学、情感方面受到熏陶、感染。这样的学习才是有效的、有生命力的，能让学生得以发展。