一、教学目标： 
    1、正确认读本课要求认识的十五个生字，渗透识字方法。 
    2、了解春天到来时，大自然的种种变化。 
    3、在音乐的感染下想象美丽的春天，激发学生热爱春天、热爱生活的情感，培养学生的想象力。 
     
    二、教学实录： 
    （一）导入揭题： 
    师：刚才老师放了一首动听的歌曲，你们知道这首歌唱的是什么吗？ 
    生：春天在哪里 
    师：你真是个细心观察的好孩子。现在正是——（生：春天），我们身边都发生了哪些变化？ 
    生：小燕子都从南方飞回来了。 
    生：动物都从洞里出来找食物了。 
    生：春天的树也变绿了，人身上的衣服也变少了。 
    生：冰和雪都融化了。 
    师：今天，老师就和小朋友们一起学习一首优美的小儿歌。我们一起来读读课题。       出示课题：春天的手 
    生齐读：春天的手   
    师：这个字就读——出示“春”的生字卡片，贴在课题旁。 
    生齐读：春 
    （二）初读课文。 
    师：这首小儿歌写了什么呢？我们一起来边看图边听课文录音。 
        播放录音，教师在实物投影展台上展示课文插图。 
    生：边看图边听课文录音。 
    师：你们想不想读一读这首优美的小儿歌？打开书14页，我们跟着录音小声读读课文。 
        放课文录音。 
    生：跟录音小声读课文。 
    （三）随文听读识字。 
    师：春天的手—— 
    生：温暖轻柔 
    师：出示“温 暖 轻 柔”的生字卡片，贴在黑板上。 
        手指词语，这个词读—— 
    生：温暖、轻柔。 
    师：春天的手， 
    生：抚摸着大地。（教师出示“抚摸”）大地一片新绿。 
    师：（手指词语）这个词读—— 
    生：抚摸。 
    师：春天的手，掠过—— 
    生：小河，小河唱起了快乐的歌。 
    师：春天的手—— 
    生：拂过树梢，枝头传来新生小鸟的欢叫。（教师出示“传”） 
    师：（手指“传”），这个字读—— 
    生：传。 
    师：春天的手—— 
    生：拍着我们的肩膀，小朋友们各个活泼又健壮。（教师出示：拍、肩膀、活泼、健壮 
    师：手指生字卡片，这是—— 
    生：拍、肩膀、活泼、健壮 
    师：拉住春天的手（出示“拉”）—— 
    生：春天就在你心头。