一、教学目标： 
    1、认识本课的十五个生字，渗透识字方法。 
    2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会花灯的奇妙。 
        3、初步了解看花灯是元宵节的传统习俗。 
     
    二、教学设计： 
    （一）、揭题导入： 
    教师：上节课，我们刚刚学过了一篇课文，还记得是什么吗？ 
    学生（齐）：《元宵节》。 
    教师：这篇课文告诉我们元宵节有什么习俗？ 
    学生：元宵节晚上吃元宵。 
    教师：元宵节还有哪些习俗呢？今天我们就来学习一篇有趣的小儿歌。 
    （出示课题） 
    教师：谁来读一读？ 
    学生：看花灯。 
    教师：大家一起读一读。 
    学生（齐）：看花灯。 
    教师：（指着灯）这个字就读…. 
    学生：灯。 
    （点评：随机识字抓得好！导课简洁明了。） 
    （二）、初读课文，学习生字。 
    教师：这篇课文写了什么？打开书读一读，遇到不认识的字可以借助拼音也可以问问老师。 
    （学生自由读课文） 
    教师：数一数这篇课文有几句话，用手势告诉老师。 
    （学生用手势表示） 
    教师：四句，都数对了！你会读哪一句，就读哪一句，谁来试一试？ 
    （学生读自己会读的那句话。） 
    教师：你读对了！谁能把这四句话连起来读一读。 
    （学生完整地读课文。） 
    教师：他不仅读得正确流利，还很有感情呢？把掌声送给他。 
    教师：元宵夜…… 
    学生（齐）：看花灯，大街小巷人欢腾。 
    （教师在黑板上出示夜、灯、街） 
    教师：咱们来认认这几个字。 
    学生（齐）：夜、灯、街。 
    学生（齐）：纸糊的金鱼吐泡泡，纱做的猴子眨眼睛。 
    （教师在黑板上出示纸、金、吐、泡、猴、眨） 
    教师：谁来读一读这几个字？ 
    学生：纸、金、吐、泡、猴、眨、睛。 
    教师：真好！ 
    学生、教师（齐）：走马灯里猫追鼠，荷花灯上立蜻蜓。 
    （教师出示追、立） 
    教师：这就是…    
    学生（齐）：追、立。 
    学生、教师（齐）：各种彩灯真奇妙，明年我也做花灯。 
    （教师出示各、彩、奇） 
    教师：这些字读…. 
    学生（齐）：各、彩、奇。 
    教师：这就是这节课我们要认识的新朋友。老师再领着小朋友们读一读课文，看看从课文中能不能找到它们。