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教学要求 

1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。 

2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。 

3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 

4、引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。 

教学重点　　通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。 

教学难点　　提高学生质疑、解疑的能力。 

课前准备　　生字卡片、教学挂图。　　收集了解关于高尔基生平故事、资料。 

教学课时　　两课时 

第一课时 

教学要求 

1、初读课文，初步了解课文的主要内容。 

2、学习本课的生字新词。 

3、能正确、流利地朗读课文。 

教学重点　　初读课文，了解内容。默读课文，提出问题，初步展开讨论。 

教学难点　　指导学生学习质疑。 

教学过程 

一、介绍人物，导入新课 

1、启发谈话。课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基？ 

2、学生之间交流收集的有关高尔基的资料。 

3、老师小结：高尔基是世界著名的文学家，他写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是关于他非常爱孩子的事。 

二、初读课文 

1、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。 

2、检查朗读情况：开火车读词语。 

3、给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。 

4、交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。 

5、再读课文，说一说，课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？ 

6、画出不懂的问题，留待下节课交流解决。 

三、合作识字 

1．小组合作，想办法记住生字字形。 

2．交流识记方法：利用熟字记生字（交—胶）、形声字构字（辆—形旁“车”—声旁“两”）。并且说说在书写时应该注意什么。 



第二课时 

教学要求 

1、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。 

2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 

3、引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。 

教学重点　　通过理解词语、句子，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。 

教学难点　　提高学生质疑、解疑的能力。 

教学过程 

一、复习导入，说话练习 

1．巩固词语 

纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书 杂志社 转告 

2．用上以上词语来说说课文的主要内容。 

二、回忆上节课归纳的问题。 

三、带着问题读书，思考解决问题的策略。 

（尽量让学生自己提出问题，如果学生提不出来，则照以下步骤进行） 

1．读文想问题 

a、投影出示“突然”一词，说说你对该词的理解。 

b、请在原文中找出例句，体会“突然”一词的用法，想一想它有什么作用。 

c、围绕两个“突然”质疑。如：突然发生了什么事？事情怎么突然发生的？ 

2．画句找答案 

a、小男孩为什么来？用“——”画出有关句子。