甄好  

教学目标：

1、 认识“乌鸦”等9个生字。会写“可、石”等6个字。能用“渐渐”说句子。

2、 正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

3、 在理解内容的基础上培养学生的创新意识，使学生懂得遇到问题要仔细观察，开动脑筋，想出解决问题的办法。

教学重、难点：

1、 识字、朗读和背诵课文。

2、 在理解内容的基础上，引导学生通过观察、比较、判断，明白乌鸦从“喝不着水”到“喝着水”这变化过程所蕴含着的科学道理。

教学过程：

一、 激趣道人，初读课文

1、谜语道人，初读课文。      2、自由读课文。

二、 自由合作，识记生字

1、 选择自己喜欢的学习方法自主认读生字。

2、 同桌互读。

3、 反馈认读情况：（1）指名读，评读；（2）范读。

4、 交流识记方法。

5、 组词。

三、 朗读感悟

1、 结合插图，指导朗读第一自然段，体会乌鸦“喝不着水”的焦急的心情。

2、 指导朗读第二自然段，体会乌鸦想出办法的高兴心情

3、 演示：乌鸦的办法。

4、 结合图2指导朗读，体会喝到水的高兴心情。

四、 指导背诵

1、 自由读文。

2、 指名背诵，并说说用什么方法背诵。

3、 诵读表演。

五、 小结升华

1、 你喜欢这只乌鸦吗？为什么？

2、 要是瓶子旁边没有石子，你还有别的办法吗？

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