四川省遂宁师范学校（西华师大遂宁初等教育学院）  翟玉泉

小说作者：黄蓓佳

一、研究性学习目标： 

①针对《心声》一文设置的五个研究性小课题； 

②培养合作探究意识，初步掌握研究性学习的方法； 

二、研究重点：来自《心声》一文的五个研究性小课题； 

三、研究难点：合作探究意识的培养，研究性学习方法的掌握； 

四、研究周期：四课时 

五、研究过程：

                            第一研究段（一课时） 

教师：今天，我们就黄蓓佳的《心声》一文开展一次研究性学习。（板书课题：《心声》）

教师：下面听录音范读，整体感知文意。

（ 板书：一、感知课文，诵读文段。）

教师：在课文感知的过程中，同学们可能对某一个文段理解比较深，情感把握也比较确切，下面哪位同学能把这样的文段给大家朗读一遍。

生1：朗读            教师：点评 

生2：朗读            教师：点评 

教师：下面我给大家朗读课文“到了上公开课的那天” 至小说结尾（声情并茂） 

生：掌声 

教师：为了深入地理解文意，把握小说情节，我给大家拟定了几个研究性小课题 

（投影出示研究性小课题，各研究小组组长到讲台抓阄，明确各自承担的课题） 

教师：根据抓阄结果，声明各研究小组承担的研究性小课题； 

（板书：二、明确课题，合作探究） 

教师：研究性小课题展开的一般流程是研读教材，结合课文正文，课文注释及手头相关资料，讨论教材，然后根据这些材料中的事实、观点，围绕自己的课题加以分析、归纳，形成课题研究报告，最后进行发言交流，完成结题。 

板书：研读→讨论→归纳→交流发言（结题） 

 在这样的研究性学习中，大家只有充分发挥合作探究的意识，方能高质量地完成课题报告。 

板书：研究→讨论→归纳→交流发言（结题） 

（合作探究是研究性学习的精魂） 

下面，我们进入本文研究性学习的第二步：研读、讨论，同学们可以根据自己的需要自由走动。 

生：同学们走动，结对讨论（气氛十分热烈） 

                      第二研究段（一课时） 

教师：这节课我们进行研究性学习的第三步：分析材料，扣题成文（板书）由于我们的课题研究的材料主要来自教材，所以同学们要利用好课文中的文字表述来充实自己的研究报告，然后归纳课题小组成员的理解与观点，写成课题研究总报告。这里面涉及到一个子报告和总报告的关系，没有课题小组成员独到、深入细致的子报告，是不能成就课题发言的总报告的。所以，小组每一个成员的努力都是至关重要的！课题研究报告最基本的要求是紧扣自己的论题，做到言之有物，论之有据，能经得起众人的质疑。 

下面大家接着研读、讨论、分析材料，注意扣题成文，可以自由走动。 

生：走动，结对讨论。 

教师：教师负责课题指点，巡回走动。此时，教师也是热烈讨论中的一员，（当同学们的讨论不需要我的时候，我就站在一边。） 

生：同学们热烈讨论以后，又各自回到自己的位子上，扣题写作，（此时，课堂又恢复原有的秩序，平静而有序，中间夹杂些许讨论的声音） 

（临下课前2分钟） 

教师：在本节课中，同学们的讨论自由，深入而热烈，非常好！在课下的时候，同学们注意推举出本组的课题发言人，以课题发言人为中心，集思广益，在子报告的基础上结成课题汇报发言稿。下节课我们进行研究性学习的最后一个环节：发言交流，完成结题。（下课）