邹景全

一、教学实录与评析　　　　　　　　　　　
　（一）、初步谈话，理解课题       
师：今天，我们一块儿来学习《观潮》。课文写的是哪儿的潮 ？    
生：（齐答）钱塘江大潮。       
师：钱塘江在我们祖国的浙江省，远离我们可爱的家乡有好几千里。如果说我国的长城举世闻名，那么浙江的钱塘江大潮就可称为“天下奇观”了。（板书：天下奇观）       
师：“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？     　
生：“观潮”的“观”是“看”的意思。“天下奇观”的“观”……      
师：快请教一下字典，查查是什么意思。（学生查字典）       
生：“奇观”的“观”是“景象”的意思。       
师：那么“奇观”的意思呢 ？      
生：“奇观”就是奇特的景象。       
生：“奇观”就是奇异的景象。       
师：谁能说说“天下奇观”的意思。       
生：“天下奇观”就是世界上奇妙的景象。       
生：“天下奇观”就是天底下奇异的景象。      
师：回答正确。                                       评析：“观潮”和“天下奇观”都有一个“观”字，但意思却不相同。教师及时抓住这个“观”字，让学生查字典，不仅理解了“观”的意思，而且有利于学生养成查字典的习惯。在理解词语的过程中，先理解“观”字，再理解“奇观”，最后理解 “天下奇观”，由字到词，一层进一层，显得很扎实。                                  （二）、检查预习，反馈交流       
师：昨天，你们回家预习了课文，自己再把课文读一遍，一边读一边想，作者先写什么，再写什么，最后写什么 。（学生自读课文）       
生：作者先写潮来之前，再写潮来之时，最后写潮过之后。                                 评析：通过粗读课文，让学生有了整体感知，粗略感受了钱塘江大潮的奇异景象。
（三）、观看录像，感受情景       
师：学得真不错，你们对钱塘江大潮一定很感兴趣吧？有没有见到过 ？　    
生：（遗憾地摇摇头）没见过。      
师：别遗憾，我呀，把这大潮给录下来了，想不想看？      
生：（大声地）想。      
师：我们就一块儿来看看画面，听听声音，感受一下这一天下奇观。
生：（看钱塘江大潮录像，不时发出惊叹声。）