广东省东莞市大朗中心小学 韦幼愿
一、设计理念，汲幽露以揉濯
中华文化丰厚博大，学习
语文不仅仅是为了掌握书本中的
语文知识，更重要的是走进
语文天地，汲取文化精华，形成良好的
语文素养。为了培植学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生的想像力和创造潜能；为了培养学生利用图书馆、网络等信息渠道获取资料的能力；为了让学生在
活动中学习
语文，学会合作；为了引导学生走出课本，走进大
语文天地，我设计了本次
语文综合性
活动。
二、
活动目标，积水成渊蛟龙生
1、让学生在充分
阅读古典名著《三国演义》（少年版）的基础上，利用图书馆，网络等信息渠道搜集相关资料，了解有关三国的成语、歇后语、故事，汲取中国古典
文学作品丰富优美的语言营养，培植学生热爱祖国语言文字的情感。
2、通过形式多样的
活动，以多媒体为载体，培养学生语言文字的积累能力及听、说、读、写、演的能力。
三、课前准备，挖掘源头活水
课前发给学生《三国演义》原著中与《草船借箭》有关的内容、《草船借箭》的课本剧。引导学生熟读《三国演义》（少年版），浏览原著编目，并鼓励学生根据自己的喜爱通过上网查阅、到图书馆借阅各种相关资料，准备与三国有关的成语、歇后语、
诗词、表演片断、朗读片断等。并选出朗读组组长、表演组组长，由组长与小组成员自由组合，商议并排练好朗读片断及表演片断。准备时间为两个星期。
教师准备：多媒体
课件，小博士头饰。
四、教学过程，任凭百舸争流
（一）以《草船借箭》为引子，激发兴趣
1、播放《草船借箭》录像片断。设疑：这个片断反映的是什么故事？出自哪一部名著哪一回？故事的主要人物有哪些？他们给你留下什么印象？
全班抢答。
2、
教师小结：《三国演义》这部名著不仅人物栩栩如生，故事情节引人入胜，而且语言表达形象生动。今天让我们一起走进三国文艺中，看谁了解到最多的三国知识，我们将要评出这一次
活动的小博士。现在比赛开始，看谁能当上“三国文艺小博士”。
（二）以
课件为载体，激活知识
课件出示按钮画面，画面内容如下：
辞海拾贝 才华展示 脑力冲浪 成语 歇后语 讲故事 朗读 表演 写一写 评一评 开 心 一 刻三国主题歌
诗词鉴赏 三国地图 三国连环画
学生自由选择以上内容选答题目，
教师相机点击
课件，凡答对一个方面的问题，就可以选择开心一刻中的内容。（答题形式多样化，可以个别答、小组答或全班抢答）学生答完每部分内容，
教师要加上合理的
评价，并要注意用上鼓励性的语言，使学生始终保持参加
活动的兴趣。此外，
教师也要注意加上自然的过渡语。
课件中的具体内容如下：
A、【辞海拾贝】
1、成语：（1）诸葛亮是《三国演义》中着力赞美的一个人物，你能用哪些成语来赞扬诸葛亮？（神机妙算、胸有成竹、鞠躬尽瘁、忠心耿耿、能说会道、料事如神……）
（2）你能讲出其它与三国有关的成语吗？（三顾茅庐、七擒孟获、桃园结义、如鱼得水、万事俱备，只欠东风……）
2、歇后语：（1）
课件出示歇后语的前半部分，让学生说出后半部分。
