［评：于老师评改学生的作文，不光从“文”的角度评改，也注意到从“道”的角度评点，抓住学生在行文中流露出的思想感情，因势利导，对学生进行中华民族传统美德的教育与熏陶，可谓“循循然善诱人”。］
　　最后一种玻璃谁来读？好，请你来。
　　生：（读）“《吃音玻璃自述》。我叫‘吃音玻璃’，我虽然不像‘夹丝网防盗玻璃’那样能防盗，不像‘夹丝网玻璃’那么坚强，（师插话：“‘坚强’改为‘坚硬’。）不像‘变色玻璃’那样能调节室内光线，不像‘吸热玻璃’那样，夏天能够把强光挡在外面，冬天把温暖留在房间里，但我也有一种特殊本领，就是能吃掉噪音。你们把我装在窗上，如果街上的噪音是６０分贝时，传到房间里就只剩下１８分贝了。我是消灭噪音的能手！
　　师：书上说，街上的噪音是４０分贝时，传到屋里能减少到１２分贝，如果是６０分贝时，能减少到多少分贝？
　　生：１８分贝。师：对，１８分贝，一点也不错！数学也学得好！（笑声。）她是最后一种玻璃，她把前面的概括了一下，等于替教师作了总结，我要好好谢谢这位同学。
　　［评：让学生当众读自己的作文，教师则当众相机面批，此种方式好处很多：１．给学生自我表现的机会，能调动他们写作的积极性；２．可以相互交流，相互启发；３．当众面批，费时少，受益面大。——当然，要面批得好，教师必须有敏锐的语感和扎实的语文基本功。］