我组已在今年向上级申报了《高中外语机辅教学的实践与探索》(Computer Assisted English Language Teaching in senior high schools, CALT) 这个科研课题。无论上级是否立项，我们将努力做好这一课题。这一课题试图从如何组织，展开计算机辅助语言教学入手，规划出一套配合现行高中英语教材内容的背景知识材料入一些课件作为蓝本进行推广，使每个英语教师能利用这套资料自由地组织相关的教学课件，从而达到计算辅助语言教学这一目的。

这说明多媒体已成为我们日常教学的重要组成部分。今年五月，嘉兴市教研室在该校举行了一次英语多媒体教学研讨活动，所制作的课件和所开的课得到了与会教师的好评。在该校多媒体课件展示活动中我组有两个课件向全校教师展示，且质量较高。

我们现在制作多媒体课件的音像资料主要来源是国际互联网(Internet)。我们都乐于在网上漫游，交这笔费用，因为我们把它当作是自己的一种爱好。我们所用的软件，主要是PowerPoint97和Authorware 4.0。我们觉得，软件开发商已给我们提供了使用很方便的制作工具（这也就是所谓的“即学即用”吧？），关键还是要把课备好，素材选好，音乐配好。一个课件好不好不是因为它的制作工具是什么，而取决于其编写制作的思路和它所反映的教学思想。在实践过程中，我们发现，一个好的多媒体课件，不是教师寻找（或利用）一些电子教学资源，用PowerPoint之类的制作平台叠加起来就是了，而是教师结合自己的教学需要和学生的情况，以多媒体制作工具（如PowerPoint，Authorware，Founder Author等）为平台，组合运用教学信息的一个电子演示教案。

人类具有探索未知的本能，也具有强烈的好奇心和求知欲。我们组织进行多媒体教学的出发点，是在以前投影仪静止的图形和文字的基础上，充分利用多媒体教学设备，加以改进，以多维的、多样的、多角度的、高密度的展示方法，融声、光、电于一体，充分调动学生多种感官参与，全身心地投入，有利于增强真实感，调动非智力因素，消除学习紧张感和焦虑感，提高学生的学习效率。

　

四、几点思考

笔者认为，从某种意义上讲，现代教育技术的水平是一个社会或一个地区的生产力水平和一个学校的领导者与教师的教育观念的体现。即将到来的二十一世纪的社会将是一个高度科技化、信息化和国际化的社会，因此，它必将继续受到重视。

思考之一：

现代教育技术的应用以一定的物质和技术条件为后盾。而领导者的教育思想和教育观念与教育技术硬件设施的投入大有关系。领导重视，设备、技术条件等“基础建设”就容易搞好，财力上就有保障，所以这是影响现代教育技术应用和推广的重要因素。计算机等专业教师是设备使用和维护的行家。这是现代教育技术应用和推广的坚强后盾。文化课教师一定要依托他们的技术支持，虚心向他们请教。

思考之二：

现代教育技术的应用，与搜集和积累教学信息和资料密切相关。如果没有相关的教学信息资料，那么，教学设施就成了摆设。这里有两点值得考虑。一是教师和管理人员应当提高他们的“信息意识”，可经常通过电台、电视台、电子出版物、网络等多种途径搜集。另一方面，教学行政部门特别是电教管理部门，可多向学校提供电子出版物等信息，特别是与中学教学有关的信息。

　

思考之三：

加强培训是普及现代教育技术的重要途径。教学设施关键是要人来使用的。现代教育技术的应用，需要我们学习工具的性能特点和使用方法，还需要对流程进行分析和重组。虽然有许多“即学即用”的设备，但接受培训无疑有助于更快捷、更科学地使用这些设备。培训可以造就一批使用教学设备的领头人，因而有利于普及。培训以后要鼓励教师大胆使用。例如多媒体的使用，起初也许不会用动画或交互功能，但用总比不用好。教师要选准起点，瞄准目标，不断探索，逐渐走向成熟。