② 设计创造性思维问题。设计创造性思维问题是本节课要探讨的一大重任。所谓创造性思维问题即是指有利于学生创造性思维发展的问题。创造性思维问题的设计应遵循这样几个原则：题型具有开放性、解题富有挑战性。

③ 通过BBS、留言板等方式实行在线指导或随堂进行个别指导，一方面参与学生的讨论，更给学生以个别辅导，以帮助学生解决学习过程中的难题。

④ 运用网络课堂，学生的网上作业与口头交际练习相结合。

【教法】：

演示法：把制作的课件、动画等显示给学生看，便于学生对微观知识的把握，并从旧知中获得启迪，从而解决问题。

评价阅读法：将学生通过对材料的收集、整理和内化而形成的学习成果，在全班学生中展示，使学生获得成功的喜悦，从而激发学生的后续学习热情。

六、网络教学环境设计：

①提供一人一机的网络环境，含Internet、Intranet和New class教学控制系统。

② 供国内外的一些知名学习英语资源网站如：

http://www.study.com http://unex.ucla.edu

http://englishabc.com http://www.eslcafe.com等

学生通过“站外查询”，在教师提供的网站搜索所需的资料，扩充知识面，拓宽视野。

③ 网络中开设英语论坛，提供网上交流服务。

为了体现网络课的交互性特点，本节课的课件制作使用Frontpage2000和Autherware5.2中文版软件。同时用Flash5.0设计一些动画做点缀，以增加课件的吸引力。

④ 通过局域网调用作者自制的Autherware课件《Britain and Ireland》，使学生了解英国的地区分布。

⑤ 通过Newclass教学控制系统向全体学生转播学生或自己和观点、依据、学习成果等。

七、教学过程设计：

课前：

①对学生进行必要的计算机操作训练，学生自己到图书馆或资料室查找关于英国的有关资料。

②教师收集有关英国的资料放在局域网上的主页上，便于课堂上学生快速地进行浏览有关的资料，提高课堂学习效率。（校园网的主页地址为：192.168.0.5）

④ 学生利用教师提供的主页地址自主地进行浏览网页或听音乐、看英语文章，适度创造宽松、民主的课堂气氛，激发学生学习兴趣和学习动机。

课堂：

① 教师调用局域网上的网络课件《Britain and Ireland》进行复习，并创设情境，激发学生的学习动机，引出课题“Britain and Ireland”。

② 整体教学，进行互动式学习，听课文录音，并快速阅读课文，完成网上练习作业。这样旨在培养学生听和读的能力。

③ 学生自主性地学习，通过浏览网页，寻找相关内容，阅读文章，进一步了解英国的情况及风土人情，同时可以在论坛、留言板上进行讨论，互相贴帖子，实现探索性学习，充分发挥学生学习的主体作用。并通过所学的知识自主性地选择阅读理解。这样旨在培养学生的质疑意识、创新精神和实践能力。

教学设计基本结构表如下：

基本环节
教师行为
学生行为
设计意图

Warming-up

(热身)
① Have a talk with them.

② Try to give them some familiar topics.
① Chat with each other about Britain.

② Or enjoy some pieces of music、jokes and beautiful pictures
通过与学生面对面的交流，旨在创造适度宽松、民主的课堂气氛。

Presentation

＆ General-comprehension


① Show them the map.

② Lead them to find out the places on the map.
① Read the text quickly.

② Find out all the places on the map
学习的主体是学生，学生在上课前有必要做“自主学习设计”

Listening
＆

Understanding
① Ask them to finish answering the questions.

② Answer their questions that they may meet when doing this part of exercises.
① Listen to the tape.

② Answer all the questions on the computer.

③ Ask some questions that they meet during the understanding of the text.