一、 活动目标：

1、引导学生联系实际，自主合作进行综合性语文学习活动
2、激发学生诵读中华经典的情趣，养成随时积累语言素材的习惯。
3、训练学生语言运用的灵活性、敏捷性，提高鉴赏语言的能力。

二、 活动要点：学而习、学而思、学而用

三、 活动时间：一节课

四、 活动模块：

1、学而习——学而时习之，不亦说乎
学——习——乐
（探究）（感悟）（情趣）
2、学而思——学而不思则罔
学而时思之，不亦说乎
学——思——乐
3、学而用——处处留心皆学问
学而时用之，不亦说乎
学——用——乐
五、 活动内容进程：
(一)、课前两分钟活动-----成语接龙： 
落花流        到渠          竹在       
     无大        士仁          才辈 
     生入        里逃          死存
     羊补        不可          涕为 
     逐颜        天辟          大物                 
（二）、成语接龙成功组同学一人一句背诵苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》谁停下来，即刻另起一首，限时六十秒，成功组首得10分并推出今天的主持人 。


1、 “学习”对对碰，一分钟对出最多且不重复者得10分
对词十个10分、对句一个5分
如：学——学习-学问-学者-学位-……
好学-勤学-厌学-上学……

习——预习-复习-温习-练习……
      习惯-习作-习武-习字……
学习——学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
        学而时思之，——
（四）老师点拨：
火花一：朋友——有朋自远方来，不亦乐乎？
      学而时用之，——
火花二：君子——品德高尚，学识渊博——我校的培养目标是？
学会做人培养成才——今之君子！——语文学习目标？
——读今古美文，做少年君子
  “不断学习钻研，就会产生新的思想观点，这难道不是使人非常高兴的事吗？当有人知道了我的思想观点，从很远的地方来和我切磋交流，这不是使人感到非常快乐的事情吗？当有人有不理解、不赞同我的观点的时候，我不恼怒人家，这难道不是君子风度吗？” 
（五）学而习——学而思——学而问——学而仿——学而闻----学而通——学而用
……
学而思对对碰：
学而思―――学而不思则罔，思而不学则殆。
学而问―――敏而好学，不耻下问。

（六）学而用―――生活处处皆语文，人情练达即文章
别人怎么用？今天的伟人也对经典“学而用”
例一：毛泽东——学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己“学而不厌”，对别人“诲人不倦”，我们要取这种态度。（投出名言课件）
例二：江泽民——“与时俱进”出自 《韩诗外传》“君子有辩善之度，以治气养性，则身后彭祖，修身自强，则名配尧禹”也已矣。然则君子之学可不与时俱进哉！
例三：温家宝——