望江长岭高级职业中学   
教材分析：本文选自高中实验本第三册第四单元。本单元系一组抒情散文，通过教学提高学生鉴赏散文的能力，领会作者的思想感情。欣赏语言及艺术手法。
教学目标：1.领悟本文既写外在景观，又写内在精神，情景一体的意境美。
            2.托物言志的写法，独特的感受。
            3.生动的语言。
教学设想：理清文脉是本文一大难点。带领学生进入文章的意境是难点也是重点。引导学生理解文章的思想也很难。因此，带领学生通过诵读、品味进入文章的意境是教好本文的标志。而品味的切入口则是文章的语言。本文拟用二课时。
教学过程：一.导入。初中我们学习了刘禹锡的《陋室铭》。先请同学们齐背。思考一下，作者是从几个方面写陋室的？从景色之雅、交往之雅、情趣之雅等几个角度来表现。一个普通的小屋竟写的如此耐人寻味。今天我们也学一篇描写小屋的散文。想一想，作者是怎样写小屋的？[通过这个环节，激发了学生比较的兴趣，也降低了新课学习的难度]
二．初步感知。1。美读。[这是一篇优美的散文，宜引导学生进入情境，发挥想象和联想。必须作好听前指导。通过听录音或教师范读，创造审美氛围]
正音：囿 脊 谧 阡 骋
2．学生谈听后初感。如：优美的意境；精彩的比喻。
3．理清文脉。小屋{远看-----小屋点缀了山；近看----树点缀了小屋；远看----树遮掩了小屋；又远看----想象成开放性的院子，有无限的领空、无形的围墙、空中走廊，这里光线多变、环境优美；最后，再远眺，-----夜间小屋乃空中楼阁}
小结：通过以上分析，我们基本了解了作者的写作思路。并不像说明文那样直接介绍小屋，而是以它为焦点，置其于四周美景中，多角度多侧面描写，作者想象奇特，思接千里，展现其意境之美，给人以美的享受。
三．品内中蕴味。[托物言志类散文，写好“物”是第一步。它是情的依托，教师必须从语言入手，与学生一起感悟其语言的魅力、表达的技巧、情感的渗透，这三者密不可分。必须在读中悟。]下面选取几点进行赏析。
〈一〉欣赏点1。小屋点缀了山。
1读。
2．学生说说读后的体会。美在那里？美在比喻。[应由学生自由发言，畅谈对比喻的体会]把山比做美女的眉，小屋正是美女的痣，爱慕之情已在字里行间。而后连用四个比喻，更给读者以美的联想。小屋之玲珑清新、自然柔和、色彩灵动都让人遐想。这不仅让读者感受到美的快乐，也体现了作者的快乐。
3．体会作者美丽的联想，神奇的描绘，喜悦的心情。
〈二〉欣赏点2。树点缀了小屋。
1． 读。
2． 思考：写树的目的是什么？总体来说 ，是突出小屋的静、小巧、别致出色、它的含蓄风度、轻灵自由。
采用了几个视角？近看和远观。
3． 品技法。树、花对比显出树的美在于精神。注意领会作者人格的追求。
           树映衬小屋显示蕴味含蓄、风度；轻灵和自由。
4． 感悟情感。在作者心中已经不是普通之物，而是有灵性的事物了，对它有一种特殊的感情了。仿佛能感受得到作者对美、对安静、对自由的向往，对小屋的美的独特发现的心灵快意。
5． 学生质疑：如对含蓄风度的理解等。
〈三〉欣赏点3生活情趣之美。
1． 读。
你读了这几段后，感受最深的是什么？作者想象奇特，所描写的意境优美。
2． 想象作者生活在开放的院子中“左顾山外青山，右盼绿野阡陌”视角的广阔；无形围墙，美的花园的享受。那适合心灵散步，眼睛旅行。何等自由畅快。当我们走进自然，自然就会给我们美的回报。