抨击男女同泳－－－禁止同泳，自欺欺人（反击的智慧）
批驳“官批集”－－屈服权贵，满嘴昏话（非凡的观察力）
4．课文开头说：“这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。”其中“写照”与“体现”两个词的含义有何不同？这句话在文中有何作用？
明确：“写照”就是画像，鲁迅先生给自己画了个像，是对形象而言；“体现”就是某一事物具体地表现出某一种精神，是就精神而言的。
这句话位于文章开头，主要表达作者对鲁迅的总体认识，既写出了鲁迅的伟大形象，又写出了他的伟大精神，写他对敌对友，爱憎分明。它是结构文章的总纲，起着总领下文的作用。

解释：恩格斯曾经说过，幽默是“对自己事业满怀信心和了解自己的优越性的最好证明”。《琐忆》作者列举了一些生动的事例，具体表现鲁迅是怎样用讽刺的火去烧敌人，用幽默的鞭子去鞭笞敌人，现实自己对敌人的优越感和对前途的信心。鲁迅在世时，很多人说鲁迅喜欢“冷嘲热讽”。的确，“横眉冷对”就包含了对敌人最大的轻蔑和冷嘲，讽刺幽默也就是最尖锐典型的冷嘲方式。
解释：文尾共八句，是作者回忆鲁迅先生的七次谈话后的感触，是全文第六处议论。呼应全篇，表现鲁迅先生的光辉形象、伟大思想给予“我”的深刻教育、巨大感召和鼓舞，使“我”懂得什么使生活、正义和真理，又教“我”懂得如何热爱生活正义和真理。强调了在困难的时候，就想起了先生深刻的思想、平易近人的态度，进而产生无尽的前进向上的力量，因此，可以找到本节文字的中心句：“在苦难的梦魇一样的日子理，鲁迅先生不止一次地给我以勇气和力量”。
5．深化理解：
（1）文章在作者见鲁迅之前为什么作了那么多交代，这些交代的文字有两方面的作用。一是交代了事情的背景：为了进行斗争，鲁迅“不断更换笔名”，看文章“专靠嗅觉”的人施展叭儿狗的伎俩攻击鲁迅。这样才能使人明白为什么会产生作者写文章鲁迅挨骂的事。另一方面作者运用了欲扬先抑的手法，先是不敢接近，后来想见又惴惴不安，见面之后还暗暗想：这回可要挨他几下了，通过这种误解反衬鲁迅的平易近人，使文章跌宕多姿。   
（2）  “攀附阔佬”采用了类比法，这一类比实在生动、形象。国民党的做法就和要饭的一样——恬不知耻，通过这种方式鲁迅就把国民党政府堂堂正正的画皮剥开来，还它一个“要饭的”可憎面目，讽刺得实在深刻。体现了鲁迅作品讽刺的风格。
“男女同泳”体现了幽默的风格。鲁迅运用的是引申法（归谬法）。禁止同泳引申出荒谬的结论——人人“一律戴上防毒面具”，使人看出这些假道学者的迂腐，在加上滑稽的动作实在幽默。
（3）开头的议论是理性的概括，结尾的抒情是真实感情的流露。二者的结合使读者既认识到鲁迅精神、人格的伟大；又感受到他的作风、他的教诲的亲切和平易近人。二者的照应体现了文章的中心，表现了作者对鲁迅的怀念，使琐碎的、短短的几次谈话形成了一种力量，一股感情，使人永远地怀念、崇敬伟大的战士——鲁迅 。
（4）文章在讲述一个一个小故事前都有几句议论和抒情， 表达了作者自己的感受和认识，升华了鲁迅的伟大思想；而且在结构上又起到承上启下的过渡照应作用。
五．课文写作特点
材料既是形成观点的根据，又是表现主题的血肉。所以，选择材料必须根据表现和深化主题的需要，做到以一当十。《 琐忆》就是这方面的典范。
主题是文章的灵魂，统率着材料；同时材料也必须为主题服务。二者只有统一起来，文章才能有永恒的生命力。明末王夫之说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合” （《夕堂永日绪论》）。意，就是主题；兵就是材料。这个比喻形象地道出了主题与材料之间的关系。
《琐忆》所写的内容都是一些平凡琐细的小事，没有一件是贯穿全文的完整大事，材料很多但并不显得庞杂，这是因为作者将鲁迅先生《自嘲》中的“横冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”作为统摄全文的总纲，文章中的所有材料都必须围绕这两句诗。前半部分记叙了四件事，首次与鲁迅晤见，批评盲目自夸者，鼓励自惭浅薄者，替一个青年补靴子，着力表现了鲁迅先生平易近人的孺子牛精神。后半部分写了三件事，讽刺要饭者攀附阔佬，嘲笑禁止男女同泳，调侃国民党检查官对书稿的无端删节和加批，着力表现鲁迅先生“横眉冷对千夫指”的战斗精神。七件事小而典型，浑然一体，以小见大地表现了鲁迅“能憎，才能爱”的伟大人格。