教学目标 
1．学会本课9个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。 
2．能读课文，想想每个自然段的内容，把各段连起来，理解课文内容。 
3．从小蝌蚪找妈妈的过程中，使学生了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生的观察能力。 
4．知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生要保护青蛙。 
5．能分角色有感情地朗读课文。 
教学重点、难点 
1．了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，从而培养学生观察能力。 
2．弄懂小蝌蚪是怎样变成青蛙的。 
教学准备 
1．“小蝌蚪、长出前腿的蝌蚪、长出后腿的蝌蚪、尾巴变短的蝌蚪、青蛙”小图片。 
2．幻灯片。 
教学时间 三课时 
教学设计　 
第一课时? 
一、教学目标 
（一）从小蝌蚪找妈妈的过程中，使学生了解青蛙在生长过程中的几次形体变化。 
（二）知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。 
（三）能分角色有感情地朗读课文。 
二、教学重点、难点 
了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化。 
三、教学过程 
（一）以故事引出课题。 
1．一只青蛙在茂密的水草中产下了许多卵，卵一天天地长大，长出来大脑袋、黑身子、长尾巴。你们知道这是什么吗？（小蝌蚪） 
对：小蝌蚪的妈妈是谁？今天，我们就来学习一篇课文《小蝌蚪找妈妈》。 
板书课题： 
1小蝌蚪找妈妈 
齐读课题。 
2．学生自己设教学目标。 
问：从课题你知道什么？ 
学课文你想知道什么？ 
3．师归纳教学目标。 
这节课我们就一起和小蝌蚪找它们的妈妈去。通过学习，我们要知道小蝌蚪找了几次妈妈，在找的过程中它的形体有什么变化。学习把各自然段的意思连起来想；初步理解课文内容。同学们还要练习分角色朗读课文。 
（二）讲授新课。 
老师配乐范读课文。 
思考： 
1．小蝌蚪找了几次才找到妈妈？ 
2．它们都找到了谁？ 
读后学生回答：小蝌蚪找了三次才找到妈妈。它们找到了：鲤鱼、乌龟、青蛙。过渡：课文共有几个自然段？（5段）请你们用最快的速度在自然段前标出序号。 
（三）看图逐段学习理解。 
1．观察第一幅图，说图意。 
这幅图画的是谁在什么地方干什么？ 
（这幅图画的是小蝌蚪在水里快活地游玩。） 
哪个自然段是写这幅图的？ 
（课文第一自然段。） 
2．学习第一自然段。 
（1）指名读第一自然段。 
（2）小蝌蚪长的什么样？ 
贴出小蝌蚪的图片。 
板书：大、黑、长长 
它们在水里怎么游呀？ 
快活、高兴。 
你觉得小蝌蚪长得怎么样？ 
（我觉得小蝌蚪长得很可爱。） 
（3）指导朗读。 
小蝌蚪长得这么可爱，在水里那么快乐活泼，我们读这一段就应该读出它们可爱、活泼的语气来。 
试读、指名读、齐读。 
过渡：可爱的小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，它们都在想：我们的妈妈在哪？要跟妈妈学点本领那该多好啊！于是它们下决心找到妈妈，它们是怎样找妈妈的呢？找妈妈的过程中它们自己有什么变化？我们学习第2自然段。 
3．学习第2自然段。 
（1）出示学习方法：读，想，说。 
想： 
1．小蝌蚪有什么变化？ 
2．小蝌蚪看见谁？告诉了它们什么？ 
说： 
什么样的小蝌蚪？看见了什么？知道了什么？ 
（2）小声读第2自然段。 
贴出长出两条后腿的小蝌蚪图。 
（3）投影： 
①看清小蝌蚪长出的两条后腿在什么位置。 
②迎上去：面对面过去。 
③观察小蝌蚪，迎上去时是什么心情？（着急的心情） 
④我们读小蝌蚪说的话就应该读出它们着急的心情。 
指名读、女生读。 
⑤我们再观察鲤鱼妈妈回答它们的话是什么语气？（和蔼、可亲）那么我们就用和蔼的语气来读鲤鱼妈妈说的话。分小组分角色试读，请两组分角色朗读。