[摘要]：语文教育的作用不仅体现在它的工具性上，更体现在它的人文性上，本文又分别从学生的审美能力、想象能力、创新能力、良好的心理健康素质阐明了语文教育的人文性在学生素质培养中起到了不可估量的作用，我们应重视语文教育。
[关键词]：语文教育；素质培养
“语文”就是语言和文字的总称，是工具性和人文性的统一。它本身就是学习的目标，借助于它，使学生获得一种高尚的道德情感的陶冶，一种坚韧意志的培养和健康人格的塑造。
语文教育是任何学科教育的基础，它在学生素质培养中有不可估量的作用。
语文课是工具性和人文性的统一，它的作用也可以从这两个方面体现出来。
一、体现在它的工具性上，能培养学生的读、说、听、写的能力
1、内外结合，培养学生读的能力。读，是一种眼、口、耳、脑并用的语言训练形式，是
语文教学的一把钥匙。学生各种各样知识信息的传入，主要是通过读这一途径。首先，读课本。
教材中的篇章是经过筛选的范文，具有典型性、科学性、实用性的特点。
教师如果能充分挖掘
教材中读的趣味点，对范文的布局谋篇，风格特色，深远意境等进行生动的分析、点播，使学生想读，爱读，最终达到理解文章，为我所用的目的。其次，从课本到课外。我们不能单单读
教材，而应把读的内容延伸到课外。我们祖国古代文化有许许多多浩瀚巨著，现代
文学中也有层出不穷的优秀篇章。作为
教师应积极引导学生去读这些优秀的名著名篇，以提高学生读的能力。同时，更重要的是培养学生掌握科学的
阅读方法。提高学生
阅读的兴趣，养成良好的读书习惯；其次是训练学生的
阅读思维能力，能快速掌握所
阅读内容的结构、思路、特点等，使读书有所启发，有所感悟。
2、能多种形式的培养学生说的能力。语言是人类最重要的交际工具。素质教育中的
语文教学就应充分重视说的训练。这种说的训练，是学生主动用自己的语言来表达自己思想的技能技巧的练。在课内，主要要求
教师以说明理，引导学生懂得说是进行思想
交流和感情沟通的最根本途径。
教师要想方设法为学生营造说的环境。在课堂内进行叙述，说明等实践，充分锻炼学生说的能力。在课堂外经常举行小型故事会，演讲会，辩论会，
诗歌朗诵会等以说为主的
活动，培养学生快速思维能力，语言运用能力和思变能力等。
3、能科学的培养学生听的能力。传统意义上的听，是学生听
教师讲的听，是学生被动接受的听。素质教育意义上的听，是培养学生有科学的听的方法，培养学生听的兴趣、习惯。
