[摘要]：21世纪语文教师应该研究信息社会新特点，大胆改革创新，营造新世纪语文教学的五彩桥，使阅读、写作、说话的教学都有创造性。
[关键词]：语文教学；信息网络；创造性
语文教师应该研究信息社会新特点，全面准确地把握好语文教学的根本性质，拓展语文教学新渠道，探索语文教学新方法，大胆地改革创新，营造新世纪语文教学的五彩桥——阅读、写作、说话的教学要有创造性。
一、阅读教学要有创造性
《语文课程标准(实验稿)》提出了“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”这一阅读教学的新课题。把培养创新精神、激发学生的创造潜能、培养创造性阅读能力、鼓励有创意的表达作为语文教学改革的方向。这是时代的要求，是国际竞争的需要，也是对我国教育反思后的明智之举。
（一）原因：阅读是学生精神发展的需要
众所周知，
阅读是对人类文明和民族文化的吸收，“用我们民族与全人类最美好的精神食粮来滋养我们的孩子，让他们的身心得到健全的发展，为他们的终生学习与精神成长‘打底’”，(王尚文主编《新
语文读本编者的话》)这是
阅读的根本目的。
书籍，特别是经过了时间沉淀和筛选而被后人认可接受的那些名家名著，是影响学生精神发展的最优秀、最重要和最有效的媒介，是通往心灵的小路。伟大的作家一定是伟大的哲学家和思想家，是社会的良知和时代的代言人，他们所著的好书是“自我教育”的老师，而良好的
阅读习惯可以帮助人实现毕业后的“自我”教育。通过
阅读提高学生的文明素养，已成为当今世界全球教育的一个基本共识。
（二）方法措施
1、
阅读指导必须培养学生的质疑习惯，让学生自己思考，相互酝酿、探究，直至有最为满意的可能性和合理性。具体指导可从以下几点入手：
（1）理清引文思路，即开、合、转、承关系等。
（2）表现手法，如表达方式、写作特点等。
（3）抓文本关键句词分析、推敲。所谓关键词句，是指能提示主题或暗示主题，抑或刻画人物性格的细节，人物描写方法等。
（4）通过精讲、品味、
鉴赏，让学生品味句子的佳妙之处。欣赏句子的表达技巧与效果。以提高学生的
阅读能力。
2、画知识大树，激发学生
阅读兴趣，使学生明确学
语文的重要性。
在为初一新生上第一堂
语文课时，
教师不必急于上新课，应强
语文在各门功课中的地位，学
语文好像建房子打地基一样，
语文学不好的人，思想也不会很好的发展，当然其它的功课就学不好。并借鉴魏书生的教学经验给
阅读文章画“知识大树”。在这棵大树上画些枝条：（1）
文学常识；（2）字、词；（3）表达方式；（4）篇章结构；（5）写作特色；（6）
修辞方法；（7）人物形象；（8）中心思想。这样使学生明确了
阅读文章（特指记叙类）应学习哪些内容，并使他们对
语文这门学科产生了兴趣。
