（首都师范大学 褚亚平）
    引人注目的动态
    本世纪进入９０年代以来，学校地理教育在国际上出现了不少新动态，其中有以下几方面值得重视与研究 。
    一、多数发达国家的学校地理课程改革，更加注意教育思想的增强和学科内容的更新。他们普遍重视通过 人文地理教育，培养青少年一代的全球观念、合作意识以及保护人类生存环境的责任感；重视通过各种地理学 习活动，发展学生掌握与运用地理知识技能的能力。随着自然科学人文化趋势的日益发展，出现了兼蓄多种学 科知识的地理科学课程。
    二、８０年代后期，美国在中学４～５年级（相当于我国高中１～２年级）的课程计划中，把地理列为必 修课程，在１１门选修课中也有地理。到了１９９１年４月，当时的美国总统布什在其颁布的《美国２０００ 年教育纲要》（共３２条）中提出，英语、数学、科学、地理、历史是五门“核心课程”，属全国统考科目； 同时提出，对“核心课程”的教师实行优薪政策。
    三、１９９２年８月，一个崭新的文件《地理教育国际宪章》问世。它是由国际地理联合会地理教育委员 会（ＩＧＵ／ＣＧＥ）起草，经世界各地许多地理教育工作者讨论，国际地理联合会执行委员会认可后公布于 世的。这个“宪章”分序言、挑战与反应、地理问题和概念、地理对教育的贡献、地理教育的内容和概念、实 施的原则和策略、地理教育研究、国际合作等部分，主旨正确，思想鲜明，内容全面，析述透辟，时代性和国 际性、针对性和实施性均强。它所提出的原则和方法，可作为各国保持高质量地理教育的参照基础。
    四、为中学生开始办起国际地理学竞赛活动。１９９３年和１９９５年，美国国家地理学会率先主办了第 一、二届中学生国际地理学奥林匹克竞赛，并申请获得了“ＩＧＯ”名称的专用权。第一届在英国伦敦举行， 只有俄、英、美三国的代表队参赛；第二届在美国佛罗里达州的奥兰多市举行，有俄、英、美、加拿大和澳大 利亚五国的代表队参赛。各国参赛队都是由４名不超过１６周岁的初中学生组成。１９９６年８月，ＩＧＵ／ ＣＧＥ在荷兰海牙举行了第一届中学生国际地理学竞赛（ＩＧＣ），有德国、荷兰、波兰、比利时和斯洛文尼 亚五国的代表队参赛，都是不超过２０周岁的高中学生。参赛项目有野外考察和试题作答两项，前者须按统一 要求完成一份考察报告，后者全部通过计算机操作显示。上述两个系统主办的竞赛，其目的有一致性，都是为 了激发学生对地理科学与环境知识学习的积极兴趣，促进发展学生的地理智能和技能，促使不同国家中学生之 间建立正常联系和友好关系，并为增进国家之间的相互理解作出贡献。