（李崇文 首都师范大学地理系 １０００００）
    日本
    日本现行的中学课程中，地理教育虽然仍然冠以社会科的名义，实际上有独立授课的地理分野，其教育目 标为：
    ①通过对日本及世界各地的学习，培养地理概念与方法，开拓广阔的视野，培养学生加强对我国国土知识 的了解。
    ②因日本和世界各地人们的生活，有各地方的特殊性及一般的共同性的状况，从中培养正确理解各区域及 其居民生活的基础。
    ③整理日本及世界各种区域知识，从理解各区域的相互关联中，思考日本在国际社会中的地位。
    ④人类和自然或社会的关系，是根据人类活动产生变化的。通过这种理解，认识环境及资源的重要性。
    ⑤培养以直接接触地理事物来进行正确考察所必要的能力，及对地理事物能根据适当的资料，给予恰当评 价的态度。
    日本中学课程纲要根据教育目标“基于广阔的视野，加深对我国国土与历史的理解”，特别注重对日本国 土的认识，其课程纲要可分为世界、日本及国际社会中的日本等三部分。
    （１）世界的各区域
    ①多样的世界 ａ、世界各国；ｂ、人们的生活与环境
    ②各种区域
    （２）日本的各区域
    ①从世界看日本 ａ、国土的成立与自然；ｂ、日本人民的生活
    ②周围的区域
    ③各区域
    （３）国际社会中的日本
    ①日本与世界的联结
    ②日本与国际社会
    从纲要的安排看来，中学校的地理仍以“周围、日本、世界”三个区域为范围，并特别重视自己国家的学 习。
    印度
    根据１９８８年印度公布的全国参照使用的课程大纲，初中（九至十年级）地理综合在社会科中，和手工 、自然课和历史课联系在一起。高中（１１至１２年级）学术班开设地理选修课，职业班一般无地理课。初中 大纲的重点放在区域地理中的本国地理、人文地理和地理观察观测。现在地理教师一致主张增加政治地理的内 容。区域地理学习是由周围环境开始，然后引导学生逐渐学习外国地理。高中地理课程重点放在基本原理、规 律和地理学应用方面，以启发性问题的形式，以人类居住问题为线索展开。印度还很注重农业地理。现在教师 们认为初中地理教材要向自然地理学倾斜。